巧借翻转课堂，助力小学科学起航

梁庭毓

(吉林省长春市东师中信实验学校 吉林 长春 130000)

小学科学是一门集科学性、实践性以及规律性为一体的学科，将翻转课堂教学模式融入小学科学教学课堂，旨在颠覆传统教学模式，充分调配学生的学习时间，让课前预习以及课后巩固变得更为合理，让课堂教学更具有成效。其通过引导学生自主预习，能够有效帮助学生完成对新知识信息的搜集和整理，对于学生内化吸收知识涵养也有重要的影响。本文以小学科学教学为论述对象，从翻转课堂与小学科学教学结合的可行性入手分析，针对如何在小学科学中构建翻转课堂模式提出几点建设性的意见，以供各位同仁参考。

1.小学科学教学现状剖析

据不完全统计显示，学生喜欢科学课程的占比约为96%，而另外4%的学生却对科学学科学习存在一定的抵触、厌学心理。所谓教学，自然是“教”与“学”的有效互动，只有科学的教，学生才能有兴趣的学，所以，影响学生学习情绪的关键，一方面在于教学方法的适用性，另一方面则在于学科的固有特性。在应试化教育背景下，部分科学教师由于自身教学观念落后，在实际教学过程中，更多的以单向式、一刀切等传统教学方式为主，由于每个学生都是独立的个体，他们在智力水平、学习方式以及兴趣爱好等方面都存在较大的差异，因此，在课堂规定的时间之内，所能掌握和吸收的知识也必然存在一定的差距，加之科学学科的部分概念具有一定的抽象性，学生并不能快速完成理解，最终难免会对科学学科失去学习的兴趣。……