有效利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的研究

范玲婷

(福建省大田县上京中心幼儿园 福建 三明 366100)

引言

在2015年，随着李克强总理的“互联网+”行动报告的提出，表明了在社会生产运行中，信息技术手段得到的数据可以呈现出流动性的态势。马化腾也表明，信息技术手段与幼儿教育的融合可以促进行业跨界发展，在新生态上逐渐形成“万物互联”的相互关系。[2]信息时代背景下，强调资源的利用和跨界融合，在教育中更加尊重“个性化”发展。在这样的情况下，为了加强对于儿童的综合性教育，使得儿童能够得到全面的提升，信息技术的运用开启了教学、教育的新方向。信息化教学，是指教师充分利用现阶段信息技术融入教学的教学手段，促进教学模式的创新，丰富教学的内容，提高教师教学的水平，借以教师课堂教学为载体，发挥信息化教学的最大作用。创意美术教学，更加灵活，并且生动。由此，将信息技术与美术教学的融合具有重要的意义，同时加强教学中的创意度也成为幼儿教师重要的教学手段。

1.当前幼儿美术教学活动存在的问题

1.1 幼儿无法理解美术教学活动。众所周知，美术之“美”能够帮助幼儿完善大脑发育、促进肢体协调，还能够帮助幼儿利用美术表达自己的心情，细心感受周围事物的变化。但是，在幼儿进入大班阶段，美术课堂的要求需要逐渐进入规范阶段，这让许多幼儿无法适应并产生抵触心理，使幼儿在美术教学活动中是在应付作业，或者胡乱画一通，并没有真正体会美术教学活动带来的意义，无法在美术中享受“艺术之美”。……