提高自我效能感 促进后进生转变

⦿袁志希

后进生在接受知识和各项竞技活动中，明显弱于其他学生群体的学生。后进生常常自我评价过低，有着自卑、封闭、焦虑、冷漠甚至敌视的畸形人格特质和歪曲的世界观、人生观、价值观。这些性格缺陷及思想，严重影响了他们学习、生活、人际交往等活动。因此，教师要做好这一群体学生的思想工作，通过科学的手段，巧妙地帮助后进生了解自我，确立奋斗目标，笑对生活的困境，从而实现自己的人生价值。

一、认清自我，迈出自信人生的第一步

自我效能感对人成长的影响深远。高自我效能感的学生往往不惧怕困难，勇于挑战自我。而处于劣势地位的后进生群体，容易否定自己、怀疑自己、压抑自己。他们想改变，但无力改变。往往因为学习成绩不佳，人际关系差等因素，有着自卑、盲目、自信心丧失、情绪消沉、意志薄弱等特点。这些现状，又导致后进生更加难融入集体。因此，教师首先要帮助后进生认清自我、树立信心，才能够改变自我。

学生小赵性格冲动，任性暴躁。不守纪律，还惹是生非。班内学生都不愿意跟他玩。小赵并没有因为同学的冷落反省自己。反而变本加厉，欺负别人！小赵这种状态是低自我效能感的表现。他不能用积极的态度对待生活、对待他人。教师借助小赵与同桌打架的契机，进行对话。沟通后，教师发现小赵的困境源于留守儿童。父母长年在外打工，爷爷奶奶也只是棒棍教育。这一切让小赵敏感、自卑。他并不能掌握与同学的交往方式，也没有人教他如何做人做事。……