项目学习融于音乐课堂 奏响多声部的辉煌乐章
——以《剪彩波尔卡为例》

⦿商丹华

项目式学习是学生为中心，通过教师引导，学生主动探索问题，获得更深刻的知识和技能，一个引发活动的问题或难题，学生自主创造出一个成果来回答或解决问题。以项目学习的方式进行多声部教学，能够提高学生之间的合作意识、培养集体荣誉感，在团结合作的过程中找到自我的价值，感受合作的乐趣，并能提高自身的音乐素养。老师在这一教学过程中起着相当重要的作用，通过合理的引导、科学的训练，培养孩子们的学习与互相合作的意识，建立和声与多声部的概念。低年级多声部教学除了要激“趣”，还要激“情”。这样，孩子们就会在音乐实践过程中收获更多的快乐，收获更多的音乐知识。以项目学习的方式，通过合作碰撞智慧的火花，展现生动的课堂。

一、感受乐曲鲜明的音乐形象

《剪彩波尔卡》是苏少版三年级下册的欣赏曲目，又名《快速波尔卡》《火车波尔卡》，是奥地利作曲家爱德华·施特劳斯(1835-1916)为纪念一条铁路通车而创作的一首管弦乐曲。乐曲欢快活泼，旋律生动，采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、行进、到站作了细致的描绘。乐曲为四二拍，共分为三段，每段有两个变化的主题，是一首复三部曲式的器乐曲。整首作品洋溢着欢乐的气氛，感染着每一位听众。如何生动形象地让学生了解这首音乐作品呢？在课前我们做了开火车的情景游戏，开动火车，指导学生做四分音符的恒拍踏步，老师观察、帮助学生稳定恒拍，分成三组每一组在脚上恒拍踏步，分组进行声部叠加，第一组手和嘴模拟汽笛声：呜—，第二组模拟火车发动：咔 嚓 咔 嚓，第三组手和嘴模拟车轮滚动：咔嚓、咔嚓。……