浅谈小学数学练习课的教学设计策略

吴珍英

(浙江省东阳市吴宁第一小学 浙江 东阳 322100)

在教学中，上课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。练习课是以练习与讲解为主要教学方法的综合课，不单是教师的讲题，或者学生单纯的练习。练习课的教学设计主要围绕教师对学生掌握知识程度情况的了解以及学生对知识的巩固，拓展思维，形成技能而展开。练习课的教学需要教师统筹教师与学生，巩固与拓展等多方面因素进行设计。因此，练习课的教学设计显得尤为重要。

1.练习课教学设计的重要性与意义

很多教师和学生不重视练习课，觉得练习课就是单纯的做练习，教师讲解，有的教师甚至把练习课当自习课，给学生布置作业然后听之任之。练习课是新授课的延伸和升华，让学生在掌握知识的同时，逐步提高，是一个系统的过程。小学数学的练习课不是做题、做题、再做题，而是需要学生系统的总结，形成解题思路，有自己的解题方法并运用于实际生活中。练习课是师生交流互动的重要途径；是教师了解学生是否掌握知识的重要途径；是教师对学生解惑答疑的重要途径。学生在练习中检验知识掌握情况；在练习中巩固知识、形成技能；在练习中发展思维，提高解决问题的能力。练习课在小学数学教学中有重要而特殊的地位。练习课的教学设计重要程度并不比新授课的重要程度低。

2.练习课教学设计策略

2.1 练习课教学目标设计。教学目标设计分为3个版块：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。……