“线上”实验教学探索

张航英

(广东省深圳市龙华区高峰学校 广东 深圳 518110)

1.案例背景

物理是一门以实验为基础的学科。线上课期间，学生在家上课，老师在家教学，实验器材缺乏，实验教学的开展遇到了极大的困难。为此我尝试了很多方法。最早尝试通过看实验视频来完成实验教学。结果，发现大多的实验视频制作都太过理想，实验中该有的各类实验故障，几乎不会出现，失去很多实验教学的契机；以及实验操作流程和教师预想设计的思路常常有较大差异，很难达到预期的教学效果。之后我尝试将实验器材带回家，在课堂上通过直播进行实验教学，这样虽然避免了上述问题，但是又面临到网络卡顿，实验操作过程中镜头角度等问题，使得教学过程也是频频受到影响。之后，我再次尝试，按照自己教学思路，提前自己录制实验教学视频，课堂上播放。实验教学效果稍有改善，但仍没有达到理想的教学效果。究其根源，缺少的动手探究的过程，隔着屏幕的观看很难引起学生的兴趣，更难激发学生的思考，从而很难达到实验教学应有的效果。要想改善，必须想办法挖掘生活中的材料，让学生自己动手进行实验探究。

2.自制器材，在家也能做实验

2.1 案例描述。在上《弹力》一课时，需要实验探究弹簧测力计的工作原理。通过观看实验视频，学生直接获得了拉力与伸长之间的关系，弹簧受到的拉力越大，伸长越长。由于没有动手探究，对弹簧测力的工作原理的理解浅显而机械。……