谈高年级作文的素材积累策略

庄静

[摘 要]作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。小学生怕作文，把作文当作苦差事，而作文又是表情达意的交际工具，因此作文能力是小学生必备的能力。教师可从平时学习生活中的观察、想象、积累、实践、练习等途径入手，帮助学生积累素材，从而全面提高学生的作文水平。

[关键词]作文教学;高年级;素材积累

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）33-0014-02

写文章是文学大家、作家们的事，也是千千万万学生的事。前者让我们的文化有迹可循，后者让我们在学习中习得作文的知识，形成写作的基本能力。然而，大多数学生的作文常常千人一面，写好人好事大都是捡钱包或者让座位。语文教师批改这样的作文怎能不如坐针毡？为什么学生没有东西可写？为什么写出来的东西不成文章？为什么写的东西千篇一律？“巧妇难为无米之炊”，缺少丰富的作文素材，没有去接触生活，不会选择、运用素材是大部分学生写不出像样的文章的主要原因。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对于习作素材的积累提出了明确要求，小学高年级的习作目标是：懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。所以，我们语文教师有必要从多方面帮助学生积累素材。

一、观察生活，学着捕捉素材、积累素材

学生的生活面是狭窄的，在家就是写作业吃饭，在学校就是上课做作业，周末还要上补习班。……