培养学生主动语篇分析能力在高中英语教学中的实践

马海霞

【摘要】语篇分析的过程中注重整篇文章的的总体构架，在此基础上关注各层次的关系，理解语篇的深层含义，这不仅是提高学生综合运用英语语言能力有效方法也会极大地提高英语学科阅读教学的效果。随着中国在世界舞台扮演着更加重要的角色，英语已经成为学生实力水平的一个有效衡量标准，而对高中生而言，英语阅读能力的提升往往是学生们最关注的重点之一。就培养学生独立进行语篇分析的思维和习惯养成，本篇将运用思维导图的方法帮助学生可视化阅读篇章，提高文章的理解能力提出可行性建议。

【关键词】语篇分析;高中英语阅读教学;思维导图

1.0引言

高中的阅读篇章幅度增大，难度提升，而学生的阅读力提升缓慢，究其原因，和应试大环境相关外还有阅读方法的不足所致。目前，学者们对运用语篇分析方法高中的阅读理解教学中有不少建树，结合教材课文进行教法分析，然而笔者发现这个过程中学生参与度相对低，被动接受知识或者文本信息。对于激发学生主动进行语篇分析，形成语篇分析习惯和方法的练习较少，本文将以核心素养培养为前提，探讨提高学生语篇分析能力及参与度的教学方法。

2.0高中英语阅读理解教学现状分析

2.1阅读教学的教与学现状

在日常教学中，出于功利的想法，学生因而养成了忙于快速根据题干中的词语回原文定位对照原文和选项的表述，选出最正确的排除错误的选项，于是形成了重策略、轻理解的现状。……