谈初中数学学困生心理问题的研究及对策

吴昇

【摘要】随着初中数学课程的不断深化，当学生没有掌握学习方法时，学生就会将数学归为难理解的科目，导致懒惰和对困难的畏惧心理滋生，最终成为学困生。学困生存在严重影响数学教学的有效性，无助于教育和教学的整体均衡发展，也无助于学生的知识，能力和价值观的强劲发展。教师需要仔细研究和分析学困生的心理问题的成因，并且针对问题原因采取正确的教学策略，以便他们重新融入集体学习生活。

【关键词】初中数学;心理问题;学困生;转化策略

引言

学困生是老师教学路上的“拦路虎”。学困生不仅会自己学习困难，还会对其他学生产生不利影响，甚至影响课堂纪律和教学实践。如何解决学困生的问题并追根溯源，教师应从学困生产生的原因入手，研究学困生的心理问题，从指导思想到规范行为，以帮助学生学习进步并让他们重拾学习信心，这也是他们人生进一步发展的有效指南，使他们能够在人生之初就养成积极的态度和勤奋的学习习惯，以便他们长大后能够健康，快乐的生活。成为对社会有用的人才。

一、学困生的常见心理问题

一是心理自卑。由于学困生长期处于学习的困境中，他们在心理上发展自卑感。由于自卑，他们不想与其他学生交流，因此很难避免边缘化的结果。一些学生隐藏了其自卑感，并以其他方式展示自己的存在，例如违反课堂纪律，以致其他学生无法专注于学习。或者他们只是在学校“隐身”，睡觉，逃课，放学后立刻消失等等。……