海陆丰地区红色文化融入高校美术教学刍论

摘 要：高校将红色文化融入美术教学，深入挖掘红色资源潜在的独特价值，对培育和践行社会主义核心价值观有着重要作用。研究认为，目前海陆丰地区红色文化融入高校美术课堂教学存在财政投入不足、活动形式较为单一，教学准备不够充分、教学资料搜集短缺，高校与红色基地缺乏合作、学生参观红色基地意识不强，课堂教学缺乏创新、教学氛围比较沉闷等问题。针对存在的问题，研究认为要采取注重提高财政投入力度、丰富课堂教学形式，系统搜集美术教学资料、充分做好美术教学准备，加强与红色基地的合作、提高学生参观红色基地的意识，营造良好教学氛围、创新美术教学模式等策略。

关键词：海陆丰地区;红色文化;高校;美术课堂;美术教学;思想政治教育;审美素养

中图分类号：G641;G711 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）34-0037-03

当前，正值我国“十四五”规划的开局之年，第二个一百年奋斗目标的开局之年。作为高校，要搞好美术教学工作，通过高质量的美术教学为国家培养高素质的专业人才，营造积极向上、风清气正、干事创业的良好社会氛围。红色文化是在革命战争年代由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。红色文化是独具中国特色的文化形态，在高校美术课程教学中有着重要价值。海陆丰地区高校将红色文化融入美术教学，深入挖掘红色资源潜在的独特价值，对引导大学生培育和践行社会主义核心价值观有着重要作用。下面简述海陆丰地区红色文化融入高校美术课堂教学的意义，指出海陆丰地区红色文化融入高校美术课堂教学存在的问题，并从几个方面探讨海陆丰地区红色文化融入高校美术课堂教学的策略。

一、海陆丰地区红色文化融入高校美术课堂教学的意义

海陆丰革命根据地是我国土地革命战争时期全国十三块革命根据地之一，1927年，彭湃领导建立了中国第一个县级苏维埃政权——海陆丰苏维埃。习近平总书记强调：要把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好。党的十九大报告提出，“继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引”。弘扬与传承红色文化，有助于学生深刻了解当今和平、安定、幸福的生活是无数革命先烈前赴后继、浴血奋战换来的，从而坚定学生的中国特色社会主义信念，引导学生始终保持昂扬的精神状态，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。高校在美术课堂教学中通过生动活泼的方式渗透海陆丰地区红色文化，可以让学生更好地了解海陆丰地区红色文化的深刻内涵，陶冶学生的思想情操，提高学生的审美素养，更好地对海陆丰地区红色文化进行宣传和传承。

当前，学术界关于红色文化进校园、进课堂的相关研究较多，但通过美术教学将美育与德育融合方面的研究不多。面对当前部分高校学生存在的信念不坚定、道德滑坡、意志薄弱、心理脆弱等突出问题，高校在美术课堂教学中融入红色文化，可以培养学生敢为人先、勇于革新、不怕牺牲的精神。

二、海陸丰地区红色文化融入高校美术课堂教学存在的问题

海陆丰地区地理位置独特，红色文化资源丰富，高校美术教师可以结合区域红色文化特点与学校的具体情况开展教学活动。调查发现，海陆丰地区高校将红色文化融入美术课堂教学还存在以下问题：财政投入不足，活动形式较为单一;教学准备不够充分，教学资料短缺;高校与红色基地缺乏合作，学生参观红色基地意识不强;课堂教学缺乏创新，教学氛围比较沉闷。

1.财政投入不足，活动形式较为单一

高校财政管理部门针对红色文化与美术课程结合的教学经费投入不足，影响美术课堂教学活动的开展。在调查中发现，部分高校的美术科目处于边缘状态，学校虽然了解弘扬海陆丰红色文化的重要性，但在实际操作中对红色文化融入美术教学的积极性不高，没有设立专项经费用于每年的红色文化与美术课程结合的教学活动，或者即使有专项预算费用，但活动形式也仅限于参观红色遗迹，单一的活动形式难以激发学生的学习兴趣，影响红色文化与美术课程结合的效果。而红色文化的弘扬与传承必须是持续性的、实践性的，这样才能让红色文化在学生中薪火相传，营造风清气正的良好氛围，从而更好地推动红色文化融入高校美术课堂教学。

2.教学准备不够充分，教学资料短缺

教学准备是红色文化融入美术教学的重要环节，教师通过搜集海陆丰地区红色文化方面的美术教学资料，可以创设良好的教学环境，提高学生的学习兴趣。但调查发现，部分高校美术教师缺乏对红色美术素材的收集以及对红色美术素材背景知识的了解，在课堂上往往只根据文字描述来介绍相关红色事迹，缺乏直观的视觉感受与冲击，难以引起学生的共鸣。

3.高校与红色基地缺乏合作，学生参观红色基地意识不强

调查发现，部分高校与红色教育基地尚未建立长期合作关系，与红色教育基地缺乏有效的对接，两者之间的互动普遍不足。有的高校一学年都没有组织学生参观红色教育基地，没有让每个学生接受红色文化的熏陶。偶尔的红色教育基地参观活动有时也只是走马观花，缺乏现场的有效讲解，使得学生对红色故事的历史起因、过程、结果等缺乏深入了解，难以引起学生共鸣，久而久之导致学生参观红色基地意识不强，影响红色文化的传播。

4.课堂教学缺乏创新，教学氛围比较沉闷

美术与其他学科有所不同，具有较强的艺术性、创新性。在调查中发现，海陆丰地区红色文化融入高校美术教学缺乏创新，课堂教学氛围比较沉闷，缺乏活力。部分美术教师在教学过程中对弘扬海陆丰地区红色文化的意识不强，教学内容只是简单的简笔画、色彩、素描，难以让学生产生对美术的学习兴趣，也影响学生创新思维的培养，更难以将红色文化的精神内涵渗透到课堂教学全过程，不利于学生树立积极向上、锐意进取的奋斗精神。有的教师不重视教学内容与教学方法的创新，很少根据时代发展特点选择适宜的教学内容与教学方法，导致学生不能很好地理解红色文化的深刻内涵，难以创作具有创新性的美术作品。

三、海陆丰地区红色文化融入高校美术课堂教学的策略

营造良好的思政教育生态是一项系统工程，需要综合施策、多管齐下，需要持续坚持、做深做细。高校是培养专业人才的重要阵地，人才综合素养是最核心的软实力。而美育课程能够塑造大学生的灵魂，提升大学生的审美水平，促进大学生思想政治素质的提高。为了将红色文化融入美术课堂教学，传承并弘扬红色文化，培养德才兼备的优秀人才，可以采取以下几点对策：注重提高财政投入力度，丰富课堂教学形式;系统搜集美术教学资料，充分做好美术教学准备;加强与红色基地的合作，提高学生参观红色基地的意识;营造良好教学氛围、创新美术教学模式。

1.注重提高财政投入力度，丰富美术活动形式

高校财政管理部门应对海陆丰红色文化传承与弘扬工作开展较好的学校给予经费上的支持，并定期邀请美术教育专家进行更深入的培训指导，同时鼓励各学校加强互动，实现资源与经验共享。高校要利用网络论坛、微信群、QQ群等发布全国各地传承与弘扬红色文化的经验，供美术教师学习和讨论。要通过生动活泼的教学方式，弘扬海陆丰红色文化，让大学生学习红土地敢为人先、勇于革新、不怕牺牲的精神，发展社会主义先进文化。换言之，红色文化融入高校美术课堂教学要采用学生喜闻乐见的、多种多样的活动方式，不仅突出战争年代革命先烈浴血奋战的英雄事迹，也要关注他们在和平年代投身国家建设、致力经济发展、支援家乡教育事业、弘扬家乡文化等方面的巨大贡献。要通过有效的教学活动提升红色文化的知名度和影响力，多角度反映红色地区新风貌、新形象和发展潜力。

2.系统搜集美术教学资料，充分做好美术教学准备

要想将红色文化融入高校美术课堂教学，在教学过程中引导学生深刻理解红色文化的丰富内涵，高校美术教师就必须系统搜集美术教学资料，充分做好美术教学准备。要广泛收集整理与红色文化相关的图片、视频、文字、实物等最有说服力的教学素材，并且对各类素材的背景故事、历史价值、精神内涵进行精准把握与深刻领会。要以红色文化素材为教学媒介，对红色文化进行精心讲解，产生强烈的感染力，培养学生的爱国情怀。

3.加强与红色基地的合作，提高学生参观红色基地的意识

高校应加强与红色教育基地的联系与合作，有计划地安排学生到各个红色基地参观学习，并请红色基地的专业讲解人员进行讲解。如果条件允许的话，还可以从红色基地借出部分文物在学校举办展览活动。要借助与红色基地的联系，定期举办有关弘扬红色文化的艺术节、主题班会、演讲比赛、征文比赛、绘画比赛等，以进一步增强学生参观红色基地的意识，提高红色文化融入美术课程教学的效果。

4.营造良好教学氛围，创新美术教学模式

美术课程是一门多元化的综合性课程，具有艺术性、创造性，教师需要营造良好的教学氛围，融合红色文化元素，创新美术教学模式，提高学生的人文素养。例如，教师可以带领学生学习红色美术作品，在良好的教学氛围中提高学生的思想政治素质与审美素养。另外，还要重视实践教学活动的创新，注重培养学生的实践能力，引导学生在感悟红色文化的同时提高学生的创造能力。如可以通过定期组织绘画比赛提高学生的创造力以及对红色文化的感悟力，通过优秀作品的分析深化学生对红色文化的理解。

四、结语

百年树人，教育为本。海陆丰地区丰富的红色资源是宝贵的精神财富，高校作为培养综合性专业人才的重要场所，有责任、有义务将这一宝贵而独特的资源运用好，发扬光大，并长期传承下去，激励一代代学子刻苦学习，为建设美好中国做出自己最大的贡献。海陆丰地区高校美术专业教师应当更新教育理念，转变教学方式，竭尽全力传承和弘扬红色文化。要注重提高财政投入力度，丰富课堂教学形式;系统搜集美术教学资料，充分做好美术教学准备;加强与红色基地的合作，提高学生参观红色基地的意识;营造良好教学氛围，创新美术教学模式。这样才能提高学生的思想政治素质与审美素养，为国家培养和输送更多優秀人才，促进海陆丰地区经济社会持续发展。

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Discuss on the Integration of Red Culture into Art Teaching in Colleges and Universities in Hailufeng Area

Chen Zhengxiong

（School of Art， Shanwei Institute of Technology， Shanwei 516600， China）

Abstract： The integration of red culture into art teaching in colleges and universities and the in-depth exploration of the potential unique value of red resources play an important role in cultivating and practicing the socialist core values. The research shows that at present， there are some problems in the integration of red culture into art classroom teaching in colleges and universities in Hailufeng area， such as insufficient financial investment， single activity form， insufficient teaching preparation， shortage of teaching data collection， lack of cooperation between colleges and universities and red base， weak awareness of students visiting red base， lack of innovation in classroom teaching， dull teaching atmosphere and so on. In view of the existing problems， the research believes that we should pay attention to improving financial investment， enriching classroom teaching forms， systematically collect art teaching materials， make full preparations for art teaching， strengthen cooperation with the red base， improve students' awareness of visiting the red base， create a good teaching atmosphere and innovate art teaching mode.

Key words： Hailufeng area; red culture; colleges and universities; art class; art teaching; ideological and political education; aesthetic accomplishment

基金項目：本文系2020-2021年度广东省汕尾市哲学社会科学招标课题“学校美术课堂传承弘扬海陆丰红色文化营造红土地新思想新精神良好氛围研究”（SWSKZ-202017）研究成果

作者简介：陈政雄（1973-），男，广东汕尾人，硕士，讲师，从事职业教育、中西绘画实践、中国书法研究。