在数学教学中融入文化

王瑛

数学教学在很多人的意识里，是推理，是单调，是枯燥乏味的。我们要给数学课堂融入文化，让它变得生动形象，更有温情，更有厚度。使学生在数学课上能启迪心智，健全人格。培养他们积极的人生观、价值观。

一、在数学课堂融入人文情怀

在数学教学中留给学生的，除了知识的传授和智慧的开启，还应包括身心的点化和人格的润泽。因此，在我们的数学课堂上，不仅要培养学生的数学意识和数学素养，还必须关注生命，关注学生的内心体验和感悟，从人文教育入手，使学生身心和谐发展。只有在数学课堂教学中时时渗透人文性，给予学生更多的人文关怀，学生的人文综合修养才能得到不断提高，生命潜能和创新精神才能获得充分释放。数学与人文的结合使我们的数学课堂不再枯燥、乏味，而是折射出人性的美丽，充满生机和活力。

二、容“错”——石激起千层浪

在教学过程中我们的教师都会启发诱导、点拨激疑，热情地邀请学生来回答问题，哪怕学生只是错误的一点想法和思路，我们也要给以鼓励和启发。学生答错了也不见得是件不好的事，错误不过是学生在数学学习过程中所做的某种尝试，是非常正常的。数学学习过程实际上是一个不断提出假设，修正假设，使学生对数学的认知水平不断复杂化，甚至趋于成熟的过程。

当学生出现错误时，教师给学生足够的时间和机会去发现、纠正错误。学生的奇思妙想在教师的宽容、鼓励下，会取得意想不到的效果，会增强学习的积极性和自信心。……