新课程背景下初中生物实验教学的问题及措施

陈婷婷

（江西省上饶市广信区罗桥中学，江西 上饶 334109）

随着新课程改革的落实与不断深化，传统的教学方式已经不能符合课程改革提出的要求，也无法满足学生的教学需求，所以初中生物实验教学质量始终得不到提升。就当前实际教学情况来看，在教学中，教师仍然保持着以往传统、保守的教学理念，同时还依然坚持“填鸭式”“灌溉式”等低效的教学方式。久而久之，学生会对这样单一的教学产生抵触心理，实验教学的目标也没有办法达成，这些问题的出现从根本上影响着实验教学效率的提升，使实验教学流于形式。因此，笔者在下文将针对初中生物实验教学存在的这些问题展开具体分析与讨论，然后就自身的教学经验，提出了几条合理的教学策略，希望能够为教师的教学工作提供帮助。

一、初中生物实验教学现状

（一）教学理念较为保守

随着时代的不断发展与进步，初中生物实验教学仅根据课本中的实验内容组织学生完成教学实验，是无法完成设定的教学目标的。还需要教师根据现阶段学生的学习与生活中接触的事物来设计一些与学生相关的小实验，或是起到过渡作用，或是起到巩固的作用。这样的方式不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还有利于改变学生对实验学习的看法，降低学生的学习难度，让学生能够积极投入到课堂中。由此可见，在当前初中生物实验教学中，生物教师的教学理念过于保守，并且对实验教学重要性的了解不充足，使教学停留在实验演示上。……