生活化理念下高中语文阅读教学策略探究

耿立宝

（山东省北镇中学，山东 滨州 256600）

引言

对于高中生而言，阅读是他们获取信息和知识的主要手段和方式，同样也是他们认识世界、培养自身思维能力、积累语文经验的的重要途径。因此教师应该充分意识到阅读教学的重要意义和积极作用，通过结合相应的教材内容和生活中存在语文元素将二者与生活中存在的问题相连接，充分利用生活化的处理方式开展和实施教学。这样不仅可以帮助教师提升课堂的质量和效率，达到预期的教学目标和效果。还可以学生加深并且强化对于相关知识的理解和记忆。

一、构建生活化情境

就现阶段的阅读教学而言，教师想要在有限的课堂时间内为同学们讲解更多的理论知识和相应的解阅读技巧以及规律，虽然在短时间内大部分学生的阅读成绩都有所提升，但长此以往他们就会产生疲惫感和厌倦感，丧失阅读的主动性和积极性。因此教师可以在日常的教学过程中，为同学们引入生活素材，营造相应的生活情境[1]，这样才能让其运用自己的生活经验更好的理解相关知识点，以此全面系统的读懂阅读文本。以解析《父母与孩子之间的爱》为例，教师在讲解相关知识点的同时可以为其创设相应的生活情境：“大家都感受到过父母的爱吗？请同学们结合自己的生活经历进行描述。”让同学们带着问题进行自主阅读，在此基础上再次进行提问：“什么才是成熟的爱呢？”教师可以在其进行自主阅读的过程中正确的引导他们感受生活中不同阶段的爱，强化自身对于生活的感悟。……