提升小学语文阅读教学有效性的思路

高芳

（河北省定兴县定兴镇教育中心周家庄小学，河北 定兴 072650）

小学语文阅读教学的最终目的是培养学生良好的阅读与理解能力，丰富学生的语言积累，让学生“好读书，会读书，读好书”，从而为学生终生的发展奠定下良好的基础。笔者从事小学语文阅读教学已有多年，当前的小学语文阅读教学乘着新课改的春风，在专家学者的引领和一线教师的实践探索中，呈现出“百家争鸣，百花齐放”的精彩局面，但由于种种原因，也还存在着许多需要改进的问题，现简单地总结如下：

一、教給正确预习

阅读教学中，导读环节是拉近学生与文本间距离的桥梁，犹如砍柴之前的磨刀一样重要，然而，现实学习中往往有很大一部分同学不懂得如何预习。辅料不齐的菜肴不会美味，同样，没有预习的阅读教学也不会高效。这就要求教师先教会学生如何预习。

在学习《桥》一课时，为了能让学生在阅读教学中体会到老汉是个怎样的人，分析出文章为什么以《桥》为题目，课前教师教给学生如何预习：（一）借助资料书、网络查找作者谈歌写这篇小小说的写作背景；（二）找出文中描写桥的句子；（三）思考：老汉及文中描写的木桥与题目《桥》之间有什么关系？课堂上当进入对老汉进行人物分析时，导读部分ppt中仅打出了一张老汉在木桥前指挥村民撤离的图片，让学生结合自己的预习说一说“你认为老汉是一个什么样的人”？简简单单的图片导读却激起了学生内心的千层浪花，他们能结合自己的预习深刻体会出老汉的无私无畏、英勇献身精神，从而突破文章为什么以《桥》为题这个教学难点，阅读教学过程中高潮迭起，学生回味无穷。……