加强语言修养 提升语言“六度”
——由天津“严师”事件引起的思考

罗春梅

（遵义职业技术学院，贵州 遵义 563006）

教师担当着育人的使命，公众对教师的语言要求会高于其他职业。所以教师应加强语言修养，提升语言“六度”，实现师生之间有效沟通，构建师生良好关系，提升教育教学效果。

一、提升教师语言的温度

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”说明语言是有温度的。有些教师，业务能力强，工作尽职尽责，但对学生过于严厉，缺少关爱、体贴和温情，常常有恃无恐地用鄙视、讽刺的语言对学生怒斥，歇斯底里叫嚣，让学生望而生畏，听而生厌，心生反感。古人言：“利刃割体痕易合，恶语伤人恨难消。”不要妄想一句“我是为你好”就不顾学生感受，只图口舌之快，说完却让学生“真的很受伤”。

陶行知先生在”四颗糖”的教育故事中变怒斥为表扬，化谴责为鼓励，使学生在平等、友好，充满温暖的语言交流过程中清醒地认识错误，勇敢地承认错误，主动地改正错误。教师把尊重、信任留给学生，也赢得学生的理解和敬重，显示出教育家的语言艺术和温度。

二、提升教师语言的尺度

古言云：“出言有尺，说话有德。”、“责人不必苛尽，苛尽则众远 。”说话有尺度既给别人留有余地，也给自己留下退路，是对别人的仁慈，也是对自己的尊重。嘴下留德，掌握方寸，让人舒服，批评别人不必太苛刻，体现素养，展现人品。孔子说:“辞达而已矣。”意思是说话只要把自己的意思表达清楚就行了。三言两语、简洁明了，话说三遍淡如水，话不在多，入心最暖，意达则灵。……