浅议职业中专英语语法教学与写作教学之间的关系

李静

（河北省秦皇岛市青龙满族自治县职业技术教育中心，河北 秦皇岛 066599）

在语法教学中穿插写作教学，是将输入的语法知识内化的语言过程。在写作过程中，通过不断纠正语法错误，使语法知识得到强化和巩固。写作其实是语法知识内化的最高层次，从应用角度把语言的形式、意义和用法有机结合起来，是新课程语法教学最主要的指导思想。

一、写作教学中存在的问题

（一）学生基础薄弱，写作教学犹如纸上谈兵。学生的英语基础差，词汇量少，语法知识缺乏，写出的句子错误百出，很多句子甚至没有主语或谓语，根本不成句。另外，教师不太重视对学生写作能力的培养，大多要求词语字数在120 词左右，表达无大错即可。多写、泛写没能得到应有鼓励和提倡，同时没有遵循循序渐进的规律。一开始就进行体裁、题材方面的教学，初学时期没有打好扎实基础。教学中很少开设专门的写作课，考试前教师往往是赶鸭子上架，进行考前集中训练，让学生背几篇范文，讲解各应用文的格式，很少有遣词造句成文的能力培养。

（二）缺乏对语法知识、词句应用等方面的训练，导致学生在写作中概念混淆，简单句式与复合句式经常分不清楚，使用中就会出现错误；对典型的英语句式似懂非懂，掌握不准确，造成结构上的混乱；意思表达不清，词语搭配关系把握不准，词汇、语法知识贫乏，经常出现句不达意的现象。

6) 2—4状态转换。2—4的状态转换是在0—2状态转换的前提下，由于0状态转换到2状态是FDU，因此2—4的状态转换概率为λDD。……