学业水平考试背景下电子专业技能教学标准的策略探究

王丹凤

（江苏省吴中中等专业学校，江苏 苏州 215104）

学生岗位意识及岗位技能双重提升十分重要，本次研究以电子专业技能教学标准为例，对全面促进职业教学中的岗位技能培养提供标准化方法及途径。其次，现阶段关于学业水平考试背景下电子专业技能教学标准的策略等方面研究相对较少，基于该问题现状，提出优化措施，如明确职业教学发展方向及目标、提升职业教师综合素质及水平化、强化学业考试与实测原则、优化教学模式构建实训就业一体化等，具有较高的理论价值意义。

一、电子专业技能教学标准模式发展意义

随着当下我国教育体制改革逐渐完善，传统教育模式已经无法满足当下职业教育需求。电子专业是当下较为热门专业之一，且选择该专业学生颇多。如何开展岗位技能与就业保障的双重融合，一直备受诸多职业教育人的关注。首先，技能教学的重要性在于将传统理论内容传授向时效性、岗位性转变，这种转变不再过度侧重学历、文凭，而是从实操能力与知识应用的双重角度入手，将电子专业的功能予以实质体现，是证明该专业学生基础能力及发展能力的一种体现。其次，从就业层面分析，电子专业技能教学标准模式将“规范、标准、水平”进行同步提升。规范教学是指针对电子专业教学大纲内容，制定相对完善的教学体系及方法，通过框架设计与考试规范，提升学生理论知识、实践技巧。标准化是指在电子专业技能教学中按照岗位要求、职业素养、实操能力的方向，对各种标准化指标、参数等进行考核。……