灵活运用现代信息技术的策略
——以高校体育教学为例

蔡 磊

（江西制造职业技术学院，江西 南昌 330095）

近年来随着时代的发展，我国的现代信息技术也达到了一个新的高度，现代信息技术是一种以电信技术和计算机相结合的技术，并且能够对收集到的各种信息，比如文字、图片等进行合理的处理和运用。在现代信息技术发展的背景之下，信息技术开始延伸到了教育教学的领域，并且与高校的体育教学紧密相连。然而两者在相融合的过程中还存在着许多问题，在目前的体育教学的过程当中，没有根据信息技术的特性进行与之相关的教育教学。即使目前现代信息技术与体育教学有着一定程度上的融合，但依旧存在着许多难以结合之处。而且，传统的高校体育教学拥有很多不足之处，对此可以利用现代信息技术来进行弥补，促进高校体育的教学更加完备，实现体育教学应用的最大化。针对教育体系以及教育管理中存在的问题，要找到合理地解决对策，明确现在信息技术和高校体育教学的相处模式，以此来进行更好的教学。

一、我国体育教学应用现代信息技术的现状

在全球信息化的发展背景下，我国的现代信息技术的发展也在逐渐地完善和进步当中。现阶段我国已经基本形成了完善的教育教学体系和教育教学格局，因此促进现代信息技术的完善、扩大应用范围是目前我国体育教学应用现代信息技术的当务之急。现代信息技术已经开始通过高校教学、建设计算机网络教室实施和应用。除此之外，我国高校体育人才的缺失也影响着现代信息技术的发展和应用，因此应当开设高校专业培养信息化体育人才。

二、信息技术的概念

信息技术的概念主要由信息科学、信息资源、信息产业等组成，然而由于高校对信息技术的认知上存在偏差，导致给信息技术的应用和传播造成了困难和阻碍，比如部分高校教师觉得信息技术只是一种表演形式没有实际用途，因此除了在公开课上并不真正应用到教学当中，拒绝使用现代信息技术。因此作为教师应当先转变自身的观点，认真对待信息技术的基础设施建设，强化教育教学力度，提升信息技术的教学思想和教育理念。

三、现代信息技术在高校体育教学中存在的问题

（一）对现代信息技术没有正确的认知

现代信息技术发展较为迅猛，并且所涉及的范围较为广泛，包括的学科以及知识比较繁琐，从而导致高校体育教师对于现代的信息技术没有一个正确的认知，对于现代的信息技术的概念存在着一定的偏颇，直接影响现代信息技术在体育教学中的应用和实施。体育与其他科目不同，大部分的教学任务在室外，并且传统的高校体育教学对于信息技术的应用也比较少，导致高校体育教师没有正确的认识现代信息技术的重要性，由此给现代信息技术在高校体育中的发展应用造成了困难。

（二）现代信息技术的发展过于绝对

现代信息技术的发展具有一定的绝对性，现代信息技术的绝对性指在高校的体育教学中，教师过分地依赖于信息技术，对于传统的教学方法没有做到取其精华去其糟粕，认为现代的信息教学技术可以完全将传统的教学方法取替。部分教师持反对的态度，认为只有传统的体育教学才能更好地传达体育知识，且一部分教师为了更快地推广现代信息技术以及精简教学，盲目地推广现代信息技术并没有做到与传统相结合。现代的信息技术只有与传统体育方法相配合，相辅相成，才能达到最优化，实现理想的教学效果，现代信息技术的发展只是占据辅助地位，教师才是教学的主导和核心，不能主次颠倒，影响教学成果。

（三）现代信息技术存在着两极分化

各个高校的体育教学发展情况不同，经济实力也不同，对于现代信息技术的教学设备配备也大不相同，造成了现代信息技术在各个领域的应用及在教学过程中都存在差异性。某些高校拥有较强的经济实力，对于现代信息技术的教学发展也有着更大的发展空间和发展实力，并且能够很好地开展现代信息技术在高校体育教学中的应用［1］。而经济资源没有那么雄厚的学校，则无法对现代信息技术进行良好的开发利用，只能用简单的网络教学代替传统的黑板书写，无法进一步的拓展和应用现代信息技术。

（四）现代信息技术与传统高校教学的矛盾

传统的高校体育教学，教学模式以及教学过程都过于单一，在日常的教学过程还是保持着传统的教师教、学生学习的模式。传统的高校体育教学以老师占据主导地位，一味地进行讲解示范，学生也只是照葫芦画瓢进行刻板的学习，重复教师的动作，并没有对所学习的动作进行合理的分析和思考。重复机械地练习，导致学生丧失了学习的兴趣和积极性，对信息技术教学没有充分的认识，没有实际的了解，学生的实际学习能力也并没有得到深层次的提高。要有效地提高教学质量就要做到传统的教学模式与现代的信息教学相结合，对于融合当中出现的问题进行合理的分析和有效的处理。

四、现代信息技术在高校体育教学中的合理应用

（一）处理现代信息技术发展的绝对性

在高校体育的教学当中，现代的信息技术只是一个辅助的教学手段，并不能代表整体的教学内容，更不能主导教学内容［2］。在教学中，现代信息技术只是起辅助性，并不占据主导地位，决不能主次颠倒、本末倒置。在平日的教育教学过程中，学校要起到监督作用，纠正部分教师的错误思想观念，做到现代信息技术与传统的教育理念相融合，不能故步自封也不能完全依赖现代的信息技术，要做到给予学生全面的发展方向，作为教师要合理地运用现代信息技术，不能分不清主次，忽略自身教学的重要性，要明确在高校的体育教学中，教师一直占据着主导地位，要发挥自身的作用，明确自身的责任和教学观念，更好地促进学生在高校体育方面的学习。

（二）处理现代信息技术的两极分化

对于现代信息技术的两极分化问题，要做到妥善地处理。针对这一问题，先要做到更新高校的教育教学设备，引进新型的信息技术设备，优化现代信息技术的使用设备，高效地使用现代信息技术［3］。国家要加强对现代信息技术的重视，对经济基础较弱的高校进行经济扶持，巩固高校的经济基础，让高校有一定的实力建设现代的信息技术教学，并将其运用到高校体育教学中，做到与高校体育教学相结合，提升高校体育教学的质量以及学生的学习兴趣，重视现代化信息技术教学的作用，避免两极分化，提升高校体育教学的能力。

（三）解决信息技术与高校体育教学的矛盾

在现阶段的发展下，高校体育教学与现代信息技术的融合中存在着一定的矛盾。该问题主要来源于对教学时间分配的不合理性，高校体育作为一门室外的科目，很少进行室内教学，缺少与现代信息技术相结合的空间，难以实现对现代信息技术的进一步应用。针对这一问题，要做到理论和实践相结合，将现代信息技术与理论知识相结合。在室内时，进行理论教学［4］；在室外要做到现代信息技术与实践能力相结合，将现代信息技术高效地运用到高校体育的教育教学当中，提升高校体育教师对现代信息技术的掌握能力，不断强化现代信息技术与高校体育教学的结合以及应用，促进体育教育事业的发展。

（四）建立互联网校园

在现代信息技术与高校体育教学的发展结合当中，可以借助发展的互联网技术。建立互联网校园，让高校体育的教学不再单一地局限于课堂中，可以做到与各地的教学资源相结合以及实现线下的实时教学，让学生可以自主化地学习，并与教师进行实时的交流和沟通［5］。在互联网校园的建立下，学生可以通过自身的选择，分享学习的心得体会，从中丰富自己的知识储备，学校也可以实现体育课程的共享，以及通过学生的反馈来监督教师的教学内容，可以提升教学质量，加强教师的专业性。互联网的发展其实也是现代信息技术的发展，做到互联网进校园其实就是做到了现代信息技术与教学的融合，进一步提升教学水平，将现代信息技术带入到教学实践当中，提高自身的教学水平。

综上所述，现代信息技术在高校体育教学中的应用，能更好地提升教学质量，且将其与课堂教学、课下学习紧密连接，不仅有利于提升体育教学的教学质量，对于教学的模式进行延伸和扩展也具有关键性促进作用。传统的高校体育教学已经不能适应迅猛发展的时代，必须要摒弃固有的教学思维和教学模式，进行创新教学，有效教学，将教学模式与时代发展相结合，吸收新的教育教学理念、教育教学模式，将教学质量提升一个新的层次，做到现代信息技术与高校体育教学的有机结合。从当下的高校发展来看，现代信息技术与高校体育教学的深层次融合还存在着一定的难度，目前处于良好的建设当中，在未来还有很长的发展道路，通过对现代信息技术的摸索，尽快地实现现代信息技术与高校体育教学的深度融合，实现高校体育教学未来的发展最优化。