高职院校质量文化建设思路

彭 亮 陈 涛

（长沙职业技术学院，湖南 长沙 410217）

质量文化萌发于20世纪80年代的美国，在发展中已逐步形成了比较完善的理论体系，其研究的客体主要是经营企业。在我国的发展过程中，尤其是进入新时代以来，数量级明显向质量级转变，从国家政治、经济、文化、社会、生态等方面都反复提出要质量发展。2017年7月中共中央、国务院《关于开展质量提升行动的指导意见》明确提出健全质量人才教育培养体系，以培养“大国工匠”为目标，着重强调高等教育人才培养质量，加强相关学科、专业和课程建设；提高职业教育技术技能人才培养质量，积极推动企业和职业院校成为质量人才培养的主体，大力推广现代学徒制和企业新型学徒制等。随后学校质量建设进入加速期。

关于高校质量文化建设研究，主要体现高职院校质量文化建设的基本理论、建设视角和借鉴国外经验研究。理论研究方面，认为质量文化是指“学校在长期教育教学过程中，自觉形成的涉及质量空间的价值观念、规章制度、道德规范、环境意识及传统、习惯等‘软件’的总和。”建设视角方面，学者张永元提出抓好党的建设、落实教学诊断与改进方案、在校园文化中倡导工匠精神、加快人事分配制度改革等方面入手；学者赵健认为以协同创新建设质量文化；学者曾珍以构建内部质量保证体系为着力点建设高校质量文化；学者曲夏瑾认为高校质量文化建设主要从教学质量标准建设、质量保障机构和制度建设、教学管理队伍建设、开展常态监测与专业评估、问题反馈与改进等方面进行。……