浅析表现性评价与英语课堂教学

赵淑月 张婉玲

（渤海大学外国语学院，辽宁 锦州 121000）

一、表现性评价的内涵

表现性评价这种评价方式的中心思想主要是针对一些实际的问题提出来的，它可以促使学生独自应用所学知识与技能去处理一些问题，完成一些实际的工作，其目的就是让学生在真实的情境中展示自身的知识掌握程度和水平［1］。表现性评价突出强调评价应该在具体的、真实的或模拟的情境中进行，要求学生执行一定的任务并且由评价者从学生的操作表现以及学业成果方面来对学生进行评价。它的本质与核心在于学生的创造，它可以将综合思考与问题的解决联结在一起，这充分地表明了新课程的英语教学评价理念，成为新课程评价的有效的举措。

二、表现性评价在英语课堂教学实施中的优势

（一）注重学习过程评价

在传统教学中，教师经常以试卷的成绩作为评价学生学习效果的标准，忽略了学生在学习中乃至学习外的行为能力以及思维的成长与变化。这往往会忽视一些学生成长中很重要的因素。然而，表现性评价就打破了这种语言教学评价方式并且把英语学习过程当作评价标准来对学生展开积极地评价。表现性评价还对教师作出一定的要求，包括认真并且细致地观察学生在学习英语的过程中的一种最为真实的状态，还要对每一个小细节、容易忽视的地方进行全面分析与总结，最后得出相应的结果。

（二）符合学生的发展规律

在我国传统的以考试升学为导向的教学模式中，教师的作用就是传授知识、提高成绩、取得高分，最终进入好的学校，受这种教学方式的影响，学生的语言应用能力就很难提升。……