基于就业导向的高校学生英语阅读能力的培养策略研究

孔凡利

（黑龙江财经学院，黑龙江 哈尔滨 150025）

一、提高英语阅读能力的重要性

高校学生英语培养需要掌握的五个基本技能是听、说、读、写、译。作为语言输入部分重要一环的阅读能力，在培养同学们对于英语的语感，扩大词汇量，掌握写作要领，增加知识面方面起着非常重要的作用。［1］在高校英语教学的大纲中，也明确要求同学们在英语学习中要完成一定数量的英语阅读量才可以。所以，在高校学生的英语学习当中，提高英语阅读能力是有必要的。

二、高校学生英语阅读能力的培养

（一）教师课堂主导教学

1.运用多种教学手段开展课堂教学

阅读过程是一个漫长且枯燥的过程。要想提高同学们的英语阅读能力，首先要培养起同学们的兴趣。教师可以运用多种教学手段在课堂教学中来引起同学们的阅读兴趣，从而使同学们开展课下阅读，进而提高自己的英语阅读能力。任务教学法是比较常见的教学手段之一了，教师可以以下达任务的方式，为同学们布置一定数量的课外阅读材料，通过有计划地循序渐进地训练，来提高同学们的词汇量和阅读速度。［2］讨论式和交互式的教学手段相结合也是提高同学们的阅读能力的教学手段。在课下布置的阅读任务完成之后，教师可以在课堂上安排同学们就所阅读的文章进行问题作答，并且对所安排的问题进行讨论，彼此之间的意见交流可以使同学们掌握更多的交流沟通技巧，讨论过程中向优秀的同学学习，最终得到问题的答案。这些教学手段不仅可以引起同学们的学习兴趣，同样可以加深他们对于所阅读文章的理解，提高阅读能力。

2.活用多样教学工具进行课堂教学

随着科技的发展进步，教师的日常课堂教学也从传统的粉笔黑板教学衍生出了许多新的教学模式。目前的高校中多媒体教室已成常态，翻转课堂教学的引入也使翻转课堂教室成了常态使用的教室。因此，教学中可以在学校现有的可用教学资源中最大化教学效果，引起同学们进行阅读的兴趣，进一步提高他们的英语阅读能力。教师可以在多媒体教室中活用课件资源，结合课本学习内容进行课堂教学。以《大学英语》为例，有一篇关于西方节日介绍的文章，课堂上教师通过图片和视频向大学介绍了西方庆祝各种节日的方式，这些图片和视频可以吸引同学们的兴趣，教师可以给同学们一些阅读参考资料作为作业帮助大家增加课下阅读的内容。［3］多阅读就会在无意识当中培养英语的语感，掌握知识和词汇。在翻转课堂教学中，同学们要呈现出自己理解之后的学习结果，而在准备的过程中，反复阅读文章会在无形中训练自己的阅读理解能力。

3.扫除同学们的阅读障碍

同学们在英语阅读过程中肯定会遇到很多不认识的词汇，还有阅读速度慢的问题，这些问题也正是同学们在提高自己英语阅读能力的过程中要克服的。因此，教师在课堂教学过程中就要有重点地就这些问题进行技巧教授，指导同学们掌握技巧。阅读过程中遇到的生词问题可以通过猜词技巧来解决。猜词技巧主要分为如下几种：通过上下文猜词，通过构词法猜词，通过文中标点作用猜词，通过转折词汇对比关系猜词等等。教师要针对不同的猜词技巧在课堂上开展专项教学指导，使同学们在日常课堂学习中学会这种技巧，从而应用在课下的阅读练习中。阅读速度的提高和理解是和阅读技巧相关的。阅读技巧的掌握是在日常学习中逐渐积累起来的。教师可以以课本中的文章为例，向同学们介绍平时练习所使用的阅读技巧和考试答题中所使用的阅读技巧。从最简单的答题顺序开始，到标记文章中问题对应的具体位置，循序渐进地介绍可以加快和理解文章内容的技巧。技巧有了，阅读就不再是困难的任务，自然而然的同学们就会按照自己的兴趣去选择阅读自己喜欢的文章。

（二）学生自主课外学习

当然，除了教师课上的主导教授培养带领大家阅读之外，同学们课下自己进行的学习对于提高自己的英语阅读能力也是重要的。学生们可以从如下几个方面进行：

1.寻找适合自己的阅读材料

众所周知，兴趣是最好的老师。所以同学们要想提高自己的英语阅读能力，课下的多读、多练是有必要的。而练习的过程是一个长期的过程，如果没有自己的兴趣和意志力作为支撑的话，阅读过程是很难坚持下去的。因此，同学们在选择材料的时候要选择内容和难度适合自己的。老师可以在课堂上和课下为同学们推荐一些适合他们的阅读材料来练习，让同学们根据自己的喜好选择阅读材料，制定阅读计划，开展阅读进程。教师可以建议同学们组建课下读书小组，水平相似的同学四五个组成小组共同进行阅读。阅读初期，可以建议同学们选择一些短小的文章进行阅读，根据所选择阅读的文章的字数规定阅读时间，然后同学们阅读完后，在小组内进行讨论，对文章划分大框，然后共同探讨文章的意思。还可以在对文章深入了解之后就文章的细节内容进行问答。课下读书小组的沟通方式多样，可以利用丰富的网络资源使用社交群进行课下交流。交流的过程不仅仅可以促进同学们的感情，同样还可以在讨论的过程中激励学习，使学习过程变得有趣味性，同样可以在交流的过程中彼此探讨学习，从别人身上发现闪光点，学习经验为自己所用。

2.灵活运用碎片化时间进行阅读

在学习安排上，不同的同学有不同的安排，但是利用碎片化的时间进行阅读可以使同学们灵活安排阅读时间。现代人快速地生活和学习节奏使人们在学习方面的时间越来越少，学生们也是如此。因此，教师可以建议同学们利用起碎片化的时间进行阅读。比如排队等候的时间、转变思维的时间，同学们都可以充分地利用现代科技多样的学习资源来进行阅读。教师可以为同学们提供一些比较权威的公众号供大家选择学习。不同程度的同学可以选择不同程度的文章来阅读。同学们可以灵活地利用这些网络资源来学习，但要注意知识的真伪，这时教师的指导辅助就起着非常重要的作用。对于基础一般的同学来讲，阅读的初期可以选择双语阅读的文章，在水平能力有所提升后再开始进行英文原文阅读。如果喜欢文学类的文章可以选择英语原版文学作品进行阅读，有简化版的名著简读，也有适合水平高一些的读者阅读的文章。

3.找到适合自己的学习方法

随着教育的进步，教育资源的增加，学习方法论的层出不穷，学生们有非常多的学习方法可以选择。而对于提高英语阅读能力来说，同学们同样可以采用多样的学习方法来帮助自己学习提高能力。［4］增强自己阅读的方法之一就是构建学习小组，和小组中的成员以每天阅读打卡的方式来增加自己的学习动力。小组中的成员可以轮流担当小组的组长，负责每天的阅读任务下达，组织小组成员探讨，分享词汇打卡和阅读内容理解，来督促自己每天坚持阅读。一个人的自律性通常都不高，长时间地坚持阅读过程可能对于有些同学来讲是一个非常痛苦的过程。而小组讨论学习性的引入可以很好地解决拖延症的问题。在与小组内同学们的交流讨论中，还可以培养同学们的交往能力。同学们也可以采用自我奖励的方式来提高自己的阅读能力。先根据自己的能力设置一个自己可以实现的目标，然后以最终达成目标后可以获得的奖励来激发出自己的潜能，努力地达到最终的提高阅读能力的结果。

三、运用考核反馈机制提高英语阅读能力

任何能力水平的提高都可以用一定的考核反馈手段体现出来。英语阅读能力也是如此，高校的英语学习是为了将来就业服务的。高校的各个专业实际上都有对应的专业英语课程的开设。比如说会计专业有专门对应的会计英语，国际贸易专业有国贸英语，旅游专业有旅游英语等等。这些课程所学习的内容应用到未来的工作中时都会必不可少地用到阅读能力。比如说阅读报表，阅读英语要求，阅读景点介绍等，都会应用到英语阅读能力的。在运用多种教学手段和方法，还有学生自主学习培养阅读能力之后，合理正确的考核机制是必要的。［5］各种英语过级考试中都会涉及英语的阅读理解部分，各种专业英语考级中也会有针对阅读能力的考察题，同学们可以在阅读材料的选择中选择各种英语考试中相关的词汇的文章来阅读。在训练了一段时间之后利用过级考试原题来检测自己的阅读能力是否有所提高，或者说相应地提高了多少。自我检测的结果就是可以发现自己的不足之处，从而更好地找出问题所在，然后进行对应的改进来提高自己的阅读能力。综上所述，坚持就业为导向，从师生两方面入手来提高学生的英语阅读能力是使高校学生掌握英语技能，增强就业竞争力，使自己适应毕业后就业市场的途径。教师在课堂教授过程中要坚持教学主导地位，学生要课下自己开发研究各种符合自己程度的学习方法与教师协作共同来提高自己的英语阅读能力，进而提高自己的英语水平。