民办高校继续教育人才培养模式研究

刘晓明

（西安欧亚学院，陕西 西安 710000）

继续教育是我国高等教育的重要组成部分，民办高校作为高等教育院校的重要组成部分，其毕业后的受教育者在某种程度来看，急需继续教育。在求职竞争中，民办院校的毕业生在学历、知识储备以及技术技能方面，没有优势。行业、企业竞争迫使他们对继续教育有更深层次的认识。然而，民办高校天生的“教育劣势”（生源危机、就业危机、师资力量薄弱等），让受众群体在现实选择中退避三舍。因此，对民办高校继续教育人才培养模式的研究，能够帮助民办高校解决目前的窘状。

一、高校继续教育人才培养的内涵

高校继续教育人才培养是指在时代适应、行业需求、企业推动、个人成长等因素驱动下，拥有一定社会经验的学习者，不满足于知识储备或学历现状，借助高校知识平台，通过一段过程学习，实现技能提升、学历提升等目的的教育模式。高校继续教育也是高等教育的组成部分，与其他继续教育形式相比，更能够借助于高校的平台优势，利用社会和学校的双重资源。因此，继续教育受教育者的学习需求、学历提升需求、技能培训需求等，是高校继续教育发展的方向，也是高校继续教育创新的指挥棒［1］。

二、民办高校继续教育人才培养模式发展现状

据教育部统计数据，截至2019年6月，全国有高等教育学校756所，其中独立学院256所，高职（专科）院校322所，民办其他高等教育机构782所。我国民办高校发展较晚，而民办高校继续教育起步更晚，与公办高校相比，存在三大致命危机——生源危机、就业危机、教师流失危机［2］。……