基于创新思维培养的高职公共英语课程建设

王艳琴

（山西工程职业学院，山西 太原 030009）

一、创新思维及其重要性

创新思维（innovative thinking）是指用新颖、独特的方式、方法解决现有问题的思维过程。与常规思维不同，创新思维能突破思维惯性，从另类的视角观察问题，采用不同的解决方法，形成全新的思维成果［1］。

思维决定行动，在目前我国“大众创业，万众创新”的大环境下，培养创新思维、创新意识是提高人才培养质量的重要途径，也是实现国家创新驱动发展战略的根本要求。在高等学校开展创新创业教育，除了开展《创业基础》《创新思维与创新方法》等通识课程外，还应在公共基础课及专业教育过程中渗透创新思维的培养、引导学生掌握创新思维的方法、养成积极思维的习惯，从而增强学生创新意识、创业精神和创新创业能力［2］。

二、高职公共英语课程性质及其育人目标

（一）课程性质

作为高职课程体系的重要组成部分，公共英语是一门高职学生必修的公共基础课，其课程性质兼具工具性与人文性。高职公共英语课程以中职或普高英语课程为基础，以职业本科英语课程和专业英语课程为发展方向。通过培养职场涉外沟通能力、多元文化交流能力，提升语言思维能力及自主学习能力，为学生未来继续学习、就业，以及终身发展打下良好的英语基础。

（二）育人目标

一方面要培养能够将英语作为有效交流、沟通工具的高素质技术技能人才。另一方面要帮助学生树立正确的世界观和价值观，形成健全的人格，培养具有中国情怀、国际视野、文化自信的社会主义建设者，实现“立德树人”的根本任务。……