“双高”建设背景下高职院校专业群构建探析

郑 伟 张永飞

（天津职业大学机电工程与自动化学院，天津 300410）

在我国职业教育改革发展过程当中，实施“双高”建设计划属于一项重大战略部署，专业群构建又是“双高”建设中的重要环节。因此，高职院校需要对专业群的基本内涵展开深入的分析和研究，及时准确地定位发展困境，并且努力探索专业群构建策略，从而更好地开展高职教育工作，使得培养出来的人才能够满足人民、社会以及国家的需求。

一、专业群类别分析

目前，学术界对高职院校专业群的概念研究主要可以分为“共性论”和“合力论”两种［1］。“共性论”认为专业群主要是指围绕某一个产业或者某一产业群的技术以及服务领域，由一个或者多个优势专业作为引领，再由一些专业基础知识相通、职业岗位相关以及技术领域相近等相关专业，一起组成一种具备共性的专业群。“共性论”概念将专业之间存在的共性作为构建专业群的一个重要依据，主要强调的是专业之间的一种关联性以及基础共通性。“合力论”是站在专业群构建意义的角度来考虑问题，认为专业群主要指的是由能够和产业链进行对接的多个专业组成的专业群，此概念下的专业群主要是通过核心专业的有效带动以及专业之间的共享和依赖，逐步形成合力，进而提升专业群整体人才培养的教育教学质量和社会服务能力。“合力论”概念将对接产业以及形成合力作为构建专业群的重要考量，并没有对专业之间的关联性做出相应的要求，更为注重对复合型人才的打造以及学校自身服务能力的提高，此观点打破了专业相近观点的限制，拓展了高职院校专业群建设工作的视野和思路。……