高职新能源与智能网联汽车专业群的实训资源建设研究
——以新能源汽车技术专业为例

旷庆祥

（湖南汽车工程职业学院，湖南 株洲 412001）

职业教育在培养学生的过程中，要将企业要求员工上岗前的各项技能贯穿到实训中，实现与企业和市场的对接［1］。然而，在实训过程中，有很多原因制约着学校与企业的对接，影响实训改革的开展。如何使专业与产业需求相衔接，如何使实训课程内容与职业标准相融合，如何使实训过程与生产过程相对接，使学生达到符合素质培养的标准和企业需要的人才，成为高职院校专业建设和实训资源建设的重要标准和依据。

一、新能源汽车技术专业的人才培养目标与职业能力

（一）新能源汽车技术专业的人才培养目标

新能源汽车技术专业培养面向新能源汽车生产企业、售后技术服务企业和相关配套企业，思想政治坚定，德、智、体、美、劳全面发展，在生产、服务一线能够从事新能源汽车整车装配、调试、性能检测、维护检修、生产管理、质量控制及产品营销；能够从事智能网联汽车的安装调试、网络服务、维修检测等工作；能够独立学习与职业相关的新技术、新知识，对社会、企业和客户有强烈责任意识，同时具有良好的人文素养、职业道德、工匠精神和创新精神的高素质应用型技能人才。

（二）新能源汽车技术专业的职业能力

1.基本职业能力

学生能够正确描述和传递有关专业技术标准和技能标准内容；能够阅读一般性（含英语）技术资料，吸收和消化新知识、新技术的能力；能够熟练操作计算机，具有相关技术与非技术软件的应用能力；……