混合式教学背景下中职学校教师教学信息化能力提升策略分析

刘 凌

（柳州市第一职业技术学校，广西 柳州 545616）

在信息化背景下，很多中职教师都开始接触混合式教学，但并不是每一位教师都深刻理解混合式教学的内涵。目前，比较典型的问题有：“教学形式大于教学内容”“线上教学与线下教学相分离”“不重视教学评价环节”等。要想有效解决这些问题，首先要明确混合式教学对中职学校教师信息化能力的具体要求。随着教师教学信息化能力逐渐提升，混合式教学成效也会更加明显，有利于实现我国中职学校高要求、高标准的育人计划。

一、混合式教学对中职学校教师信息化能力的要求

（一）掌握线上教学的基本能力

混合式教学对中职学校教师信息化能力的要求，首先体现在线上能力。一方面，在混合式教学中，线上教学是重要环节，教师要学会运用信息化工具，操作信息化平台，才能将教学内容融入线上，为学生呈现优质的线上教学［1］；另一方面，在混合式教学中，同样是线上教学，有些教师不断创新，有些教师一成不变，这与线上教学能力有很大关系。对于线上教学能力薄弱的教师，主要使用的是多媒体工具，很少涉及直播课、慕课、微课等。可以说，掌握线上教学的基本能力，是开展高质量混合式教学的前提。

（二）理解线上教学与线下教学关联性

开展混合式教学的过程中，中职学校教师要深刻理解线上教学与线下教学之间的必要联系。第一，在混合式教学中，线上教学与线下教学通常会协调进行，如果教师只开展单一的线上教学，很难取得理想成效，不利于学生巩固所学知识。……