日本《残障人体育指导员课程修订（2020）》:概况、内容、特点及启示

朱东明，李 良

（1.南昌职业大学 体育学院，江西 南昌330500；2.江西陶瓷工艺美术职业技术学院，江西 景德镇333400）

1966年，日本开始正式培养“残障人社会指导员”，培训名称从“残障人体育教练培训”，至其后命名为“残障人体育教练认证培训”与“残障人社会体育员培训”，旨在进一步细化残障人体育指导员的培训分类、优化体育课程内容和更新训练方法与手段。1985年成立了“日本残障人体育教练系统协会”，来进一步细化不同层级的残障人体育指导员培训资格与建立相对应的课程培训体系，为后续残障人体育指导员步入标注化发展奠定基础。2013年，JSC制定了《日本残障人体育运动的未来愿景》，以实现共生社会，让健全人员和残障群体都能平等享受体育带来的价值。该愿景显示了如何创建一个融合共享的环境，使残障人可以在其附近地区熟悉体育运动，并且可以预见参与其中的残障人体育运动的需求［1］。2018年日本委托筱川体育基金会发表《关于促进残疾人参加体育活动的调查研究》报告，指出目前每天只有19.2%残障群体参与体育活动超过一次，根据残障类型，约有40%的发育障碍（7～19岁）每周进行娱乐活动超过一天［2］。这是日本从2010年颁布残障人社会体育指导课程后，残障人参与体育活动率较低的年份之一了，如此低的体育活动参与率引起了日本政府的高度重视。伴随着即将举办2020年东京奥运会和残奥会，残障人体育指导员需求随之扩大［3］。

我国残障人社会体育指……