虚拟现实技术在高中化学实验教学领域的设计与应用

王保安 苏丹 李亚利 吴燕

（亳州市第三完全中学，安徽 亳州 236800）

化学是一门以实验为基础的学科，化学核心素养是化学学科育人价值的集中体现，对培养学生未来融入社会所需的必备品格和关键能力有着重要影响。虚拟现实技术基于化学特点，通过营造自主学习的虚拟环境，让学生在虚拟环境中与虚拟对象以各种方式产生交互，帮助学生感知、获得、加工处理虚拟环境中的信息，弥补了传统“离身”教学方式中出现的学生主体性失落、课堂教学程式化、工具化、形式化以及学生核心素养培养困难等不足，有力地促进了学生化学核心素养的发展。

一、虚拟现实技术概述

我们所熟知的VR 技术，虽然出现时间不长，但是其应用领域却日益广泛，不仅影视娱乐、医学领域会应用到VR 技术，与此同时，VR 技术在教育领域中的应用也日益普遍。通过将VR 技术引入教育领域中，能够通过模拟真实的环境，促使学生对环境能够具有较强的沉浸感，学生能够在真实的情境中学习。VR 技术有几个重要特征，具体如下：首先，VR 技术具有较强的沉浸性特征。借助虚拟现实场景，用户仿佛置身于一个真实的世界，不仅能够感受到触觉、味觉、嗅觉以及运动方面的感官刺激，与此同时，还能促使用户主动在虚拟的现实世界中沉寂，用户能够获得真实的活动体验，进而在真实的情境中完成相应的活动任务。其次，VR 技术具有较强的交互性特点。用户身处于虚拟的空间之中，当触碰到相关的物体的时候，希望能够产生真实的感知体验。……