幼儿教育生活化的意义与实施策略

图迪罕·麦提赛伊迪

（新疆和田地区民丰县萨勒吾则克乡中心幼儿园，新疆 和田地区 848599）

幼儿教育生活化需要教师从幼儿思维习惯、学习和生理等方面掌握，并在实际的应用过程中全方面地渗透美育、德育和智育，让幼儿情感不断丰富，增强幼儿智慧，促进幼儿身心健康发展。由此可见，当前背景下幼儿教育生活化意义相当深远，每个教师都必须提高重视。接下来本文先是分析了幼儿教育生活化和幼儿发展的关系，其次探讨幼儿教育生活化的意义，最后重点分析了幼儿教育生活化的实施策略。

一、幼儿教育生活化和幼儿发展的关系

选择和组织幼儿教育内容必须全面考虑幼儿认知规律和学习特点，确保选择的内容与生活有密切的关联，且提高对教育内容活动性和趣味性的重视，在幼儿生活以及游戏中贯穿幼儿教育[1]。由此可见，教师实施幼儿教育活动时应立足生活挖掘教育资源，科学渗透智育、德育和美育，强化幼儿教育和幼儿生活的联系，使幼儿在多样、丰富的生活情境中获得优质的教育，发展幼儿智慧。幼儿生活化教育的过程中教师应充分挖掘与生活实践有关的内容，让幼儿在活动中不断得到发展。幼儿教育生活化之所以可以激发幼儿学习兴趣，一定程度上与生活中富含趣味的行为和事物等有着密切的关联，调动幼儿参与积极性，让幼儿无形之中在活动中领略生长的技能与知识。实施幼儿教育活动时必须重点激发幼儿兴趣，并于幼儿接受知识特点发展变化时创造生活化的情境，让幼儿受到潜移默化的影响，从而提高其技能和知识。……