“最近发展区”理论指导下的初中数学变式教学案例

袁庆玲

摘要：初中数学课堂在改革中不断丰富和完善，目的在于转变传统课堂模式，为初中数学教学注入新活力，将教学有效化达到最高，其中包括教师与学生之间的互动性交流。教师需要立足于当今初中数学教学现状，抓住最近发展区的教学特点，针对具体学生的特征做出实质性改变。设定教学情境来增进教师与学生之间的互动，促进师生之间的关系，并改善课堂分化的局面，以此来提高初中数学教学课堂效率和质量。基于此，本文就从抓住学生个性特点、创设教学情境、实现教学分化、巧用提问环节以及完善评价体系以案例来浅谈在初中数学课堂教学。

关键词：最近发展区;初中数学;教学设计

引言：

初中数学处于整个数学学科的过渡阶段，其中包含着大量的基础数学知识，决定着学生的数学基础和水平能力，这也就决定了初中阶段的数学教育是十分重要的。现阶段数学教育的问题在于数学自身的抽象性，学生对它容易产生畏惧和厌倦心理，课堂氛围压抑，学生与教师之间的交流太少，课堂效率低下和分化严重等问题都严重影响着教学质量的提高。因此，教师必须找出问题并抓住问题的关键做出改变，采用科学的教学方法改变目前教学活动中存在的各种弊端，有效提高课堂教学的质量和效率，为学生后续数学课程的学习打好基础。

一、把握学生特点，转变教学理念

初中数学的学科特点在于跨度较大，学生学起来较为枯燥，难以接受，致使学生学习的兴趣和在课堂的积极性也大大降低，转变课堂氛围的关键在于激发学生学习的积极主动性和参与度。……