核心素养视角下的高中生物概念教学研究

郑玲娜

摘要：在新课程改革逐步推进和深入发展的今天突出强调了学生核心素养培养的重要性，以概念为载体上升到重难点教学，在扎实学生生物学科基础上进行了拔高，通过概念学习高中学生对于生物学科的知识更加深入理解，有利于逐步发展高中学生的生物学科核心素养和综合素质。基于此，对核心素养视角下的高中生物概念教学进行研究，仅供参考。

关键词：核心素养;概念教学;高中生物

引言

新一轮的课程改革的根本任务是“立德树人”，而宗旨则是提高学生核心素养。生物学的核心素养主要包括形成生命观念、培养科学思维、进行科学探究和培养学生社会责任感，是学生在学习生物时逐渐养成的适合个人发展和社会发展所需的关键能力与品格，是学生通过学习生物学而内化的具有生物学特性的关键品质。

一、核心素养视角下高中生物概念教学的内涵和重要性

《普通高中生物课程标准》中明确提出生物教学的一个基本理念就是“聚集概念、增强理解”，换言之就是重视高中学生对概念的掌握和理解以提升学生的生物基础，从而为后续的生物知识运用和学科核心素养提升奠定扎实的基础。高中生物是一门研究生命活动和生物现象以及生理规律的学科，其中具有许多抽象、高度概括的概念对生物学现象、本质特征和属性进行了描述和解答，为学生进一步理解生物知识提供了理论基础。在整个高中阶段的生物学科教学过程中，教师必须以概念教学为导引构建系统的概念体系以对高中生物进行分类和梳理，减轻学生的生物学习时间的同时可以有效提升整个生物学科的教学效率。……