基于信息化背景下的中职《会计基础》课堂教学研究

汪丽莎（保山广播电视大学）

■ 信息化对中职会计教育的影响

在现代社会中，我国已经进步了信息的时代，信息技术正在不断地发展，在日常生活、工作当中被大众所沿用。在中职学校的会计教学中，信息化技术在教育中起到了很大的作用，同时也提高了中职会计课堂教学的质量与效率。从传统的理论意义上看，信息技术同样也带来了不少的压力。因此，中职学校应该积极对抗这种压力，并制定具有针对性的方案。唯有采用这样的措施，信息化技术才能更快速地融入中职会计教学中。另外，在运用信息技术方法教学的过程中，学校应该对学生的综合实践能力进行提升，这样的话学生可以运用信息技术学习新的知识，同时，还能让他们将理论知识付诸于实践中，这样可以发挥信息技术在中职会计教学中的作用，也能调动学生学习的积极性，提高课堂质量与效率。所以，相比起传统的教学模式，信息化教学模式既能够提高课堂的效率，还能够提升学生的操作能力。总的来说，信息化背景下的中职会计教育模式已逐渐发展，有利于为教学提供更加便利、更加清晰的教学策略。利用信息化教学手段还能够拉近师生之间的距离，增强师生之间的互动性，有利于促进会计课堂教学的开展。

■ 信息化背景下的中职《会计基础》课堂教学的应用原则

当今社会，我国部分的中职学校在教授《会计基础》这一课程时没有利用信息化技术进行教学，然而导致课程所教学的内容过于单一、乏味，理论知识与实践相脱离，导致学生无法满足自身的需求，从而未能提升学生的学习能力，以至于信息化背景下的中职《会计基础》课堂教学效率一直较低。所以，运用信息技术教学《会计基础》知识是提高中职学校学生学习专业知识的有效途径。那么，信息化背景下的中职《会计基础》课堂教学应遵循以下的原则：

（一）信息化平台的建设原则

课堂教学中可利用信息技术进行教学，运用多媒体技术让学生建立交流和分享的平台，例如微信、QQ、微博、钉钉等。此类信息技术平台能够以学生的爱好为主，让学生在平台内部自行操作。这样能够激发学生对会计专业的兴趣，同时能够提升他们的实践能力。

（二）信息化会计模拟的原则

会计基础的理论知识在课堂教学中过于单一、乏味，难以调动学生的学习积极性，从而使学生缺乏对会计的学习兴趣。所以，教师在课堂教学中可设立情景模拟的环节，让学生结合现实情况与教学内容，使用情景教学法，提高学生学习的积极性，从而保证课堂的效率与质量。

（三）信息化会计理论知识点框架构建的原则

会计基础知识需要有系统的知识理论框架，这样可为信息化教学打好扎实的基础。学生可以透过知识点框架对知识要点有更深刻的理解，教师在课堂教学中发挥主导作用，而学生在课堂学习中处于主体地位，这样的教学方式才能够帮助学生提高学习能力。在完成相关会计基础理论的学习后，教师可借助信息技术的教学手段，建立系统的知识框架，促进学生学习。

■ 信息化背景下的中职《会计基础》课堂教学的现状问题

（一）生源基础差，缺乏明确的学习目标

中职学校的学生由于基础知识不够扎实，缺乏明确的学习目标，以至于导致他们学习能力较差，缺少自主学习的习惯。然而，为了能够帮助中职学生提高学习成绩，教师可以通过各种健康的网络信息，利用信息技术的教学手段，开展《会计基础》课程教学，根据中职学生的身心发展特征，选定适合的教学内容，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。

（二）受课程实践限制，影响教学效果

中职学校中，《会计基础》是所有会计专业的学生必修的一门科目。由于中职学校在学习专业课程之前，要完成入学报到以及军训，所以真正上课需要在国庆后才会开启。这样的话，会计专业课程的课时量受到了影响。所以，教师只能在有限的教学时间内安排教学内容，重点讲解会计专业理论知识、基础核算方式以及会计技能等，难以利用信息技术手段进行教学。

（三）课程本身的抽象性

《会计基础》具有一定的抽象作用，由于中职学生的学习能力较弱，没有扎实的基础知识，所以他们在学习会计时难以理解和掌握专业知识与技能，从而给他们造成了很大的困扰。即使教师在授课的过程中，没有利用信息技术进行教学，也难以发挥信息技术应用在教学中的重要性。因此，教师应该多借助信息技术的手段开展教学，这样有利于促进学生对知识要点的理解，同时还能够提高课堂的效率。

■ 信息化背景下的中职《会计基础》课堂教学的优化策略

（一）创设虚拟会计工作情景

信息化背景下的《会计基础》教学，能够提高学生学习的主动性，促进师生之间良好的关系形成，激发学生学习的兴趣。《会计基础》教学中，教师可以结合学生原有的知识水平与能力，借助信息技术教学手段，创设虚拟的会计工作情景，让中职学生在学习的过程中能够得到体验感，提高自己的综合实践能力。例如，教师在对会计要素和会计平衡公式的知识点进行讲解时，可以利用多媒体教学法创设虚拟的会计工作情景，让学生在此环境中能够顺利学习会计专业知识，提高自身的会计实践能力，这样学生对会计的知识要点有更深刻的理解，同时为日后学习会计知识打下了扎实的基础。

（二）充分借助互联网教学平台，开展信息化教学

当今社会是一个信息化的时代，手机、平板电脑都可以帮助我们进行课堂教学，教师在教学过程中使用高科技产品，扩展学生的视野，让学生学习课本以外的知识，同样能够为中职《会计基础》提供方便。网络教学资源能够帮助中职学生巩固知识要点以及扩展知识层面。所以，中职教育应该多使用互联网教学，根据学生的身心发展特点，了解学生之间的差异性，实行因材施教，调动学生对会计专业知识学习的积极性。

例如，教师在讲解《会计基础》中的会计凭证内容时可在课前将讲义上传于网易云课堂中，同时发下本课程的任务单，让学生对该课程内容的目标与重点难点有进一步的了解，这样也可以引导学生自主学习，发挥他们自身的主观能动性。在课堂教学过程中，教师可通过课件向学生展示会计凭证的样式，同时可以采取微课的形式让学生体验到业务场景，引导学生了解相关的业务流程，提高会计的实践能力。而学生在课堂中可以通过小组合作的方式一齐完成课堂的实训任务，在活动中，教师巡查指导，解答学生提出的问题，促进师生之间良好关系的形成。当课堂结束后，学生可以将实训的成果上传到网易云课堂中，让同学在线上进行讨论，利用信息化的手段共同分享自己的实践成果。

（三）改变观念，科学认识信息化教学

时代不断地发展，我们的观念也在很大程度上发生了变化，尤其是在教育行业的发展中，教师对信息技术具有进一步的了解和认识，将相关的教育政策落实下来，信息技术有利于推动教育行业的发展。教师利用信息化手段进行教学，能够增强师生之间的互动性，学习效果会达到最佳的效果。

在中职会计教学中，教师需要通过现代化的教学方式给学生传授知识，同时教师还要对信息化具有深刻的理解，这样才能引领学生与时代发展相结合。那么，传统的会计行业根本无法适应社会时代的变化以及市场的需求，所以它无法完成会计管理的任务。在现在的会计教学中，教师要认识信息化的时代，并将专业知识与信息技术相结合，这样才有利于将会计的实践成果传授给学生，为他们创建一个良好的学习平台，促进课堂教学的质量与效率。

（四）加强教学资源的整合

要在信息化背景下实现中职会计基础教学的目标，就必须确保教学的质量，为每一位学生创造良好的学习环境，将更多的专业知识传授于学生。所以，在日常教学工作开展中，教师应该积极参与专业化发展的培训，学习更多的信息技术知识与专业知识。

中职学校还可以聘用一些企业财务人员承担会计教学，这样可以提高专业知识的实用性。此外，中职学校应与会计公司保持良好的沟通，邀请专业人士开展校园讲座，让学生通过听讲座的形式了解更多的专业知识，扩展自己的知识层面，提高自身的会计实践能力。

■ 结语

综上所述，中职学校在教育发展中起着重要的作用，为培养技术型人才做出了伟大的贡献。在现代信息化背景下，中职《会计基础》课堂教学应利用信息技术的教学手段，优化和整合教学资源与实践内容，推动会计教育的发展。信息化的教学手段能够帮助学生理解会计的专业知识，并拓展他们的知识层面。在课堂教学中运用信息技术进行教学，改变传统的教学模式，这样能够激发中职学生的学习兴趣，促进他们的全面发展，并有利于教育事业的发展，促进我国社会经济的繁华与稳定。