大学物理课程思政元素的挖掘路径研究

芦 珺，方立铭

(皖南医学院 公共基础学院，安徽 芜湖 241002)

大学物理是理工科学生的一门基础课，大学物理课程蕴含多种思政教育素材，基于大学物理教学内容开展课程思政教育具有天然优势。在新的教育环境中，物理教师应看到在专业教学中渗透思政教育元素的重要性，采用多种方式将物理专业知识与思政教育元素连接起来，在讲解专业知识的同时传递正确的思想观念，兼顾专业知识教育与价值观教育。

一、大学物理课程思政元素挖掘的原则

大学物理课程与思政元素的融合应坚持三大原则，从而保证物理专业教学和思政教育的顺利进行。

1.坚持立德树人的原则

大学物理课程特色鲜明，其中包含对自然界不同规律的探索与认知历程，体现着不同国家、民族、时代的科学家们艰难求索的精神，因而能够作为思政教育的价值范式。坚持立德树人原则有助于物理课程与思政教育目标的融合[1]，使大学物理教学承担融合专业知识教育、价值教育的责任，激发大学生学习与创新的内在潜能[2]。物理学家们丰富的研究经验、曲折的研究过程应当成为教师实施教学的重要案例，对学生起到积极的指导作用，指引学生在提升专业素养的同时坚定理想信念，发展成为德才兼备的高素质人才。

2.坚持以学生发展为中心的原则

深入了解当代大学生的成长轨迹，结合时代特征打造新课程体系，在课程体系设计的不同环节突出家国情怀，体现知识传授与思想品德培育并重的新教育理念。……