BOPPPS模式在人类学概论课程中的应用

于晓娟

摘要：BOPPPS模式将课堂教学模块化，近年来一直受到很多高校教师的青睐。在课堂教学模块中以学生的参与学习为核心，能够充分体现高校教学的“以学生为核心”理念。本文主要以BOPPPS模式为主线，探讨此模式在人类学概论课程中的应用。

关键词：BOPPPS;人类学概论;教学设计

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2021）10-0108-06

近年来，随着高校教育体制改革的不断深化，改变传统的教学理念、改革教学方法已成为当前高校教改的重要内容。受专业特点、课程性质、学情状况的影响，教学模式、方法也应该存在差异，并不是所有的教学模式都是“放之四海而皆准”的。这就对工作在教学一线的教师提出了更高的要求，教师不应该只关注于自己的科研而忽视了教研，因为作为教师的使命是“教书育人”。“教书”要求教师将知识传达给学生，学生能够学会、弄懂;“育人”是要培养学生解决问题的能力、培养学生树立正确的人生观价值观。基于此，教师对教学模式的探索和实践是必不可少的。

BOPPPS模式自进入我国以来，很多高校教师在教学活动中进行了实践，这种教学模式使课堂更加合理化，学生的参与度更高，所以教学效果比较明显。《人类学概论》课程作为一门概论类的课程有其自己的特点，这就要求教师在教学设计上更加用心。将这种模式运用到这门课的教学中，实践证明取得了很好的效果。

一、BOPPPS模式及研究现状

（一）BOPPPS模式的内容

BOPPPS模式源于加拿大，是20世纪70年代在教学实践中探索出来比较有效的教学模式和方法。……