初中化学实验教学中培养学生观察力的方法

谢 桃

（南昌县诚义学校，江西南昌 330001）

化学实验是学生通过实践掌握理论知识的重要途径，如何在初中化学实验教学中更好地培养学生的观察力成了教师需要重点研究的问题。

一、观察的特征

（一）目的性

即有针对性、有选择地让学生在观察活动中达成预期目标，以充分调动学生的感官，使学生围绕观察对象做出思考，有所收获，或在观察过程中分解总体目标，细化观察要素，让观察行为变得更具体、高效。

（二）客观性

即保持实事求是的态度对事物进行观察，充分尊重客观事实，科学地反映事物的原本状态。为了能够更客观地观察事物和现象，观察者必须主动摒除各种主观杂念，尤其是一些不良影响，还原事物本质。

（三）严谨性

即在观察过程中发掘事物之间存在的细微差异，严谨地对待，认真、仔细地比较、分析、思考，凸显出事物的客观价值，充分发挥观察的作用，以更好地锻炼学生的思辨能力。

（四）敏锐性

即在观察过程中快速找到事物的主要特点。一个观察力敏锐的人可以透过日常现象，发掘新事物，擅长于找出平凡事物的关键特征，懂得主次之分。

二、初中化学实验教学中培养学生观察力的方法

（一）激发学生对观察的兴趣

初中生大多有非常强的好奇心，自控力不强，上化学实验课时只图新鲜，其注意力仍停留在表面、浅显的化学现象，并未深层次、仔细地进行观察、反思。对此，教师一定要采取有效的方法，激发学生的观察兴趣。第一，教师应为学生设计趣味性强、伴随明显现象的化学实验，从而更好地调动学生对实验背后深层次化学原理的求知欲望，如“蜡烛燃烧实验”“魔棒点灯”等。……