中小学数学概念教学的有效途径

徐州高等师范学校 胡元明

在中小学数学教学过程中，概念教学是一项基础且关键的内容，为提高数学概念教学的有效性，很多专家与学者开展了深入的研究。当前中小学数学概念教学中，很多教师过于强调概念背诵，而忽视学生对数学概念意义的掌握，导致学生并未深刻理解数学概念，这就会影响数学概念的运用，数学教学成效并不理想。

一、创设情境，强化数学概念认知

在中小学数学概念教学过程中，为强化学生对概念的理解，可立足教学目标以及学生实际，创设生动的教学情境，将数学概念引入其中。通过此种方式来推动教学，无形中强化了学生对数学概念的认识，激发了学生学习数学概念的积极性，整个数学课堂教学也得以顺利推进。为确保数学概念教学的有效性，可贴近生活创设数学情境，吸引学生注意力，确保学生的数学逻辑思维得到有效锻炼。

比如，在“厘米与米”的教学过程中，教师可从现实生活入手，创设数学情境，让学生通过直尺来对生活中常见物体的长度进行测量，比如课桌、窗户、书本、文具盒等，在此种数学情境下，能够锻炼学生的动手能力，激发学生的逻辑思维，能够对米与厘米之间的关系进行有效思考，掌握具体换算方法，这就在无形中强化了学生的数学概念认识，学习效率也能够得到明显改善。

二、开展概念教学活动，主动探索数学概念

在中小学数学概念教学过程中，需要明确在感知具体事物和辨别抽象事物的过程中，概念得以产生，概念的过程也能够被概括出来。……