游戏教学结合情境教学在培智数学教学中的应用

江苏省南通市海门区特殊教育学校 张晓静

培智儿童由于智力的缺陷，无论是思维能力还是学习能力常常都落后于同龄儿童。小学数学的逻辑性是非常强的，而且涉及的内容非常广泛，教师要利用游戏教学法和情境教学法，一方面可以弥补培智儿童的智力缺陷，另一方面可以促进培智数学教学的发展。

一、在教学内容的导学方面

培智儿童是一种特殊儿童，因此，教师在进行课程导入时就要采取恰当的措施，导课方式要别出心裁，让培智儿童感到眼前一亮。教师的导入方法既要符合教学内容，又要能够提升培智儿童的学习兴趣。教师要将游戏教学法和情境教学法运用到培智数学的教学中，体现出培智数学课堂的趣味性，以此让培智儿童更好地集中课堂注意力，从而提升小学数学的课堂教学效率。

例如，教师在教学《10 以内的加法运算》这一部分的知识时，在课前可以准备若干卡片，在卡片上分别画出不同数量的小动物，准备好后分发给学生。接着教师就可以创设这样的情境：同学们，这节课我们就来做一个“找朋友”的游戏，看谁可以最先找到自己的好朋友。你们先看一下自己卡片上的动物数量是多少，谁的卡片上的动物数量可以和你手中的动物数量凑十，就是你的好朋友，请你们发挥自己的小脑筋来数一数、加一加。

教师在培智数学的课程导入中，利用带有动物的卡片来提高学生的学习兴趣，接着再让学生进行找朋友的游戏，进一步调动了学生的学习欲望。……