少先队员志愿服务精神培养途径的探索

辽宁省锦州市古塔区敬三小学 于迎春

习近平总书记对少先队员们提出了“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造”的要求，鼓励少先队员们积极参与社会志愿服务。敬三小学依托锦州市“幸福驿站 爱心联盟”志愿服务总队平台，结合锦州市旅游志愿者等平台，积极引导少先队员参与社会实践，用行动来证明星星之火可以燎原。

一、理念推广——润物无声

少先队是中国共产党创立和领导的具有中国特色的群团组织，是党的群团组织体系中的重要组成部分，是中国特色社会主义事业战略预备队，其工作主线为促进少年儿童的全面发展。志愿服务是社会服务的重要组成部分，将少先队实践教育与志愿者服务结合在一起，可以为少先队员提供一个更为广阔的实践成长空间。

学校在成立志愿者团队之初，仅成立了教师志愿者团队和家长志愿者团队。在日常的一些活动中，家长志愿者会带上自己的子女一同去参加，体验生活，积累经验。在潜移默化中，家长言传身教，校园内涌现出一批批热心公益的孩子。应家长的要求，也基于完善学校少先队自主管理体系的需要，我校通过层层筛选，全方位考虑，依托学校文化，最终组建了以少先队员为主的名为“同心向党”的小志愿者团队。红领巾志愿服务、红领巾志愿行动已经在校园里悄然兴起，成为少先队员教育的一个重要途径。

二、实践育人——搭建平台

在实现新时代立德树人教育总任务的背景下，聚焦少先队组织的政治启蒙和价值观塑造的主责主业，充分发挥少先队实践活动的组织教育与实践教育功能和作用，必须以形式多样且有效的少先队活动为载体，在实践中为少先队员提供政治启蒙、道德养成和组织意识教育的重要机会。

组建志愿服务团队之后，红领巾志愿者在上岗前进行培训，同时还要针对志愿服务的内容进行前期的指导。上岗培训的内容包括掌握志愿服务礼仪规范，学习了解服务对象的需求，心理测试，学会自我安全保护等。志愿者志愿服务的基本要求为诚信奉献、遵纪守法、优质服务、团结互助、注意安全。

1.校内服务场地

红领巾志愿行动，要发挥好少先队的组织作用，以组织为依托、体验为载体，发挥队员的主动性，尊重队员自我发展的需要，从而达到“自己教育自己，自己帮助伙伴”的目的。让志愿服务活动成为队员们主动参与、积极协作、乐于实践的阵地。因此，少先队组织开展志愿行动前广泛开展了宣传活动，把志愿精神的理念传播到每个少先队员的心中。同时开展了“讲志愿者先驱的故事”活动，让队员明确志愿精神，树立学习榜样，激发队员做红领巾志愿者的热情。

我们进行了“岗位大招募，服务我能行”的招募活动，让队员们根据自身的认知水平和能力，进行力所能及的、切合实际的服务项目。学校设立了“我是小小监督员”“学雷锋送温暖”“伸出我的手 温暖你的心”“我和留守伙伴交朋友”等志愿服务团队组织。每一个团队都由大队干部担任团长。各个服务队分工明确，职责到位，有条不紊地开展志愿服务。 每一个志愿者在校园行动中，发现其他队员的不文明行为，及时劝阻或是督促。校园内追逐打闹、乱扔垃圾、水龙头未关等情况已杜绝。队员们在日常相处的过程中，行为受到熏陶，举止也文明起来。

2.校外服务基地

（1）童年当有为——牵手小导游， 真诚奉献爱

我校围绕文明城市的创建工作，在锦州市“幸福驿站 爱心联盟”志愿服务总队的引领下，成立了小旅游志愿者分队。在锦州市旅游启动仪式上，小志愿者们精神抖擞地为启动仪式代言，受到了社会各界一致好评。

结合“雷锋月”，小志愿者们相聚在美丽的北普陀山，举行了“志愿者甘当螺丝钉，红领巾争做小雷锋 ”锦州市小旅游志愿者分队雷锋月景区志愿服务活动，大力弘扬雷锋精神，践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，传播文明旅游的社会正能量。活动现场，志愿者们头戴“小红帽”，听取了雷锋事迹，并郑重宣誓——我志愿成为一名锦州市小旅游志愿者，竭尽所能，奉献真诚，帮助他人，服务社会。践行志愿精神，促进文明旅游，优化旅游环境，为锦州旅游和城市文明贡献力量！

北普陀山工作人员围绕仪容、仪态以及一些公众基本礼仪等方面展开了讲授和实际操作培训，从礼仪的角度对讲解员的站姿、走姿、手势等作了标准的示范指导。在讲解过程中，小旅游志愿者细心学习，整场培训达到了融洽的学习互动氛围。最后，小旅游志愿者和支持志愿服务的家长们义务打扫环境卫生，不怕脏、不怕累，手拿扫帚和塑料袋，对绿化带、地面杂物和卫生死角进行了清洁打扫。

少先队员们在雷锋精神和志愿服务精神的指引下，用爱心传承文明，用真情奉献社会，用行动践行诺言，为推动社会文明贡献力量。

（2）架起关爱桥——拉手福利院，以爱传递爱

为给少先队员种下一颗向善的种子，我们为队员们与锦州市社会福利院的孩子们架起了一座“爱的桥梁”，在丰富多样的活动中，使让特殊孩子赢得尊重、重拾尊严和感受社会的关爱，让普通孩子学会接纳与包容，帮助他们在活动中共同发展，共同成长，分享友谊和欢乐。每年的“六一”儿童节，红领巾志愿者都会与福利院的孩子们共同度过。志愿者们用自己的零用钱，为福利院的小伙伴购买食品、文具，与他们沟通聊天，并表演节目。志愿者们用爱心与小伙伴拉近了距离，成为了朋友，并且一对一结对。一学期总有几次能在一起学习，一起运动，一起玩耍。队员们通过对这个特殊群体的了解，更增加了自己的爱心，更懂得了感恩与分享。福利院的孩子们有了志愿者小伙伴的陪伴，定能踏着更加坚定的步伐向阳生长。

（3）践初心助成长——社区服务显身手

我校不断寻求拓宽和深化少先队志愿服务的途径，寻找适合队员志愿服务的内容，推动志愿服务向深层发展。多种形式激励少先队员参与服务、奉献社会。“赠人玫瑰，手留余香”，我们带领少先队志愿者走进社区，开展服务活动。例如少先队志愿者团队开展了“文明健康 有你有我”宣传活动，倡导广大居民群众主动使用公筷公勺，拒绝食用野味，全力推动辖区居民文明行为自觉化、文明素质日常化和文明创建成果的长效化。小志愿者们对群众文明健康具体做法和作用进行讲解。参加活动的人员除公益宣传外，还对路边、花坛、草丛中的垃圾进行清理，同时对随手乱扔垃圾、随地吐痰的过路群众进行耐心劝解。在社区服务中，队员们都争做“文明健康行动”的践行者、示范者、推动者。

三、活动育人——静待花开

为让更多的队员主动加入志愿服务的队伍中来，我校依托学校整体规划，并与节日、纪念日相融合，成立志愿小队，根据不同主题，一个中队或是多个中队联合行动，完成志愿活动任务。

学校结合“雷锋月”，倡议少先队员志愿者为身边的人做好事，并在各中队中评选优秀志愿者。引导队员用自己的实际行动，践行雷锋精神。

学校结合清明节，要求各中队围绕“传承”主题，开展志愿服务活动项目申报。各中队各展其能，从不同的角度演绎“传承”，讲述先烈的故事，观看爱国的影片，网上缅怀先烈，到烈士墓前为先烈献花祭奠、清扫墓碑等。队员们领悟到要珍惜幸福生活，努力学习，回报祖国。

学校结合劳动节，引导少先队员人人争当志愿者，提高服务技能，做服务小达人。鼓励队员借助家长、社区、公益团体等资源，积极参与各类志愿服务活动，在活动过程中，提升自己的志愿服务本领。

学校结合国庆节，开展爱国主义教育。小志愿者们讲述爱国故事，制作宣传墙报，培养爱国情怀，引导队员们热爱祖国。

四、评价体系——提升本领

志愿服务具有公益性，但并不表示少先队员不需要获得性的反馈。从促进少先队员长久的积极性来说，要完善少先队员对志愿服务的获得感、成就感、认同感。可以从考核评价、表彰激励等方面进行完善。

1.考核评价

学校建立了科学的考核评级体系。学校把志愿服务与少先队员的学业成绩评价相结合，少先队将队员的志愿服务纳入文明班级的考评细则，制定了专门的实施方案，建立督查通报制度，对少先队员的志愿服务及时作出评价。

2.表彰激励

我校建立健全了少先队员志愿服务表彰体系，除了颁发证书之外，还与大队委的竞选相结合，改变传统的演讲+才艺的竞选模式。因旧模式所产生的大队委可能会出现表演能力一流，但是实际动手策划的能力欠佳的现象。把志愿者服务纳入其中，更能做到优中择优，让有志愿服务精神的队员成为少先队员的领头雁。

志愿服务精神的真谛是用爱心传承文明，用真情奉献社会，用行动践行诺言。“赠人玫瑰，手留余香”，我校将一如既往地整合各方资源，营造良好的育人环境，把志愿服务精神内化为少先队员一种内在的品质，带领少先队员在志愿服务活动中健康、快乐地成长，让学校的少先队工作蒸蒸日上。