浅析初中科学教学中问题情境的创设

王方方

摘要：素质教育提出中学科学教学要将提升学生的科学素养当作根本，新课程改革需要老师在实际教学之中运用探究的方式来展开教学，指引学生主动去研究知识所存在的奥秘，也就是用问题加以引导，使得学生能够更加疑问与好奇，只要有了好奇之后才能够有继续探究的动力。初中阶段科学教学应该设计相应的问题情境来促使教学能够正常进行，让素质教育可以更快得到大范围运用，进而促使教育能够达到课程改革所提出的要求。本篇文章就问题情境在初中科学科目教学中的运用进行研究，并提出一些有效的措施，希望可以给大家带来帮助。

关键词：初中科学;问题情境;创设

开展科学相关教学，需培育学生对于科学的兴趣，提升学生科学能力放在关键的位置。所以，努力创设相应的情景，提升科学的兴趣非常关键的。学生本身的学习活动作为一种思维方面的活动，其贯穿着该活动的整个过程，一旦离开了相关的思维活动，所有能力就很难产生和发展。思维一直都是在固定问题中所出现的，思维的过程就是持续发现及处理问题的过程。所以，在课堂教学之中努力设计合理的问题情境，借助问题指引学生去进行思维上的活动，将问题作为主线来进行教学，就可以提升学生对于学习的热情，使得学生的学习能力得以发展，最终达到主动学习的目标。

一、借助猜想与假设，设计问题情境

情境问题本身就有着一定的开放性，在情境之中需要学生进行猜想与假设，可以激发出学生对于知识的探索欲望，在一定程度上培育学生的思维能力、思考能力及其处理问题的能力。……