基于任务教学法的高中语文课堂构建探析

胡蓉

摘要：在课程改革的不断推进之中，教师的教学理念和教学方法也要进行一定的更新。任务驱动法作为一种新的教学方法，在各个学科当中等候发挥这不可替代的作用。语文是高中阶段的必修科目，因此教师在教学的过程当中，也要善于发挥任务教学法的优势，借助任务教学法构建高质量的课堂进而促进学生的可持续发展。本文从任务教学法的特点入手，以高中语文为例，探析了任务教学法的应用策略。

关键词：任务教学法;高中语文;课堂构建

随着社会对人才需求的不断更新，现阶段的教学过程当中教师不能单一的注重学生的学习成绩，还需要对学生的多元化素养进行培养进而促进学生的可持续发展。因此在语文教学的过程当中，教师也可以借助任务驱动的形式，引导学生借助任务来进行自主探究，从而促进学生对于知识的充分把控，提高学生的探究能力和学习能力，助力学生的成长。

一、任务教学法的内涵分析

（一）任务教学法的特点

任务教学法主要是引导学生借助对任务的完成，在任务的驱动之下，来借助资源进行自主的探究，通过这样的形式，学生就能够完成对于知识的主动构建，从而形成一个完整的知识体系，使学生的自主思考能力、探究能力、及挖掘问题的能力获得提升。由于任务驱动是开展教学的重要环节，因此任务的设计难易程度和完整性就?了学生的学习效果，概括来说，教师进行人物设计的过程当中不能太死板，要注重任务的灵活性，任务要具有一定的现实意义，激发学生的学习兴趣;教师在进行任务设计的过程当中要注重任务的难度，从而使学生能够在任务的完成过程中获得成就感。

（二）任务教学法的意义

任务教学法要充分体现学生在任务完成过程中的主体性。在语文任务当中，教师要充分的发挥学生的主观能动性，引导学生积极主动的参与到任务的探究过程当中，使学生能够充分的在任务中锻炼自身的语文技能，发散自身的思维，促进学生语文知识的积累。

二、任务教学法在高中语文教学中的应用

（一）巧用学情，构建任务

任务驱动法是在学习任务指导下的学习，是学生在明确学习目标后根据自己的知识水平和思维发展水平，以及生活经验等，对知识进行探究学习。教师需要给学生设计并确定适合学生学情的学习任务。教师结合课程目标和每一节课的教学目的和重难点，以及学生的学习情况，在课前将学生的学习任务确定并告诉学生，让学生带着完成任务的目标去学习，以杜甫的《登高》为例，教师应该首先要给学生明确古诗的学习任务，例如需要读背古诗、感受古诗之美;另外就是要理解诗句的意思，体会作者想要表达的思想感情。在使用任务驱动法教学的时候，教师可以给学生明确的学习任务，让学生明白主动探索学习。

（二）秒用任务，梳理文章

任务驱动法需要学生根据明确的学习任务来梳理学习的内容，但是对于高中生而言，这也并不是一件简单的事情，如果不教给他们方法，也许会对学生造成一定的压力，甚至失去对任务驱动法的兴趣，而且学生在没有掌握学习方法的前提下学习，对知识的理解和掌握可能也会存在一定的偏差，这样会影响学生在课堂上再次接受知识的效果，所以教师需要教给学生方法，提前授之以渔。例如在《烛之武退秦师》这一课的学习中，教师需要给学生明确学习任务，创设学习情境，然后再介绍一些探究学习的方法，例如介绍给学生一些文言文词典，或者让学生从网上查找一些相关的知识。学生在自主完成一些有难度的学习任务时，需要教师的指导，帮助学生完成学习任务。

（三）任务考核，增强意识

在教和学的过程中，教师发挥主导的作用，但主体是学生。增强学生在学习中主体地位的体验感，有助于学生产生自主学习的意识。高中语文教师在课堂上可以设置不同的考核方式，例如根据学生完成学习任务的效果进行评估，学生通过自己的努力解决问题的过程，会给学生带来成就感。任务驱动法对于学生的学习能力的培养有着至关重要的作用，教师要以学生为主体，在考核的过程中不仅仅是看每次的分数，同时也将学生学习能力的提升和进步作为考核的一部分。例如在《拿来主义》这一课的学习中，教师可以布置学习任务，例如学生了解课文写作的时代背景和作者想表达的思想感情，上课时教师可以对学生们的任务的完成情况进行检验，然后作为学生平时成绩的考核方式之一。这样不仅对学生的学习效果有一个检验，同时也能激发学生自主学习的意识，增强对任务驱动法的兴趣，进而提高学生课堂的学习效率。

三、結束语

总之任务教学法在教学的过程当中，能够借助学生完成任务的过程来促进学生核心素养的发展，因此教师在教学的过程当中，就需要借助任务教学法的形式，从学生的学情入手，来为学生设计合理的任务，借助任务来发展薛恒的思维，促进学生的文章梳理，借助任务来对学生的学习进行考核，促进学生对知识ID充分掌握。在这样的形式之下，学生的自主学习能力与知识的探究能力都得到了充分的发展。

参考文献：

[1]张捷.任务教学在语文教学中的构建与落实——以《故都的秋》为例[J].语文教学与研究，2020（20）：109-112.

[2]彭芳.浅谈任务驱动法在高中语文教学中的运用[J].语数外学习（高中版上旬），2018（08）：21.