李华琼
在我们的认知中,坟墓是一方隆起的土堆。也许在日常生活中我们不常见到,所以我在课文的导入环节中展示了网上搜索来的托尔斯泰的墓的图片,让学生们首先描绘出自己对这座不起眼的墓地的感受。不出我所料,学生们能够初步地感知到墓地的整体氛围,这为我们后续教学环节的开展奠定了良好的情感基础。
在作者的描绘中,这是一方远离尘嚣的、无人守护的方丘。这块墓地如此肃静,从夏天到冬天,这方朴素的土地永远是静默着的,而这份静默也引得无数游客因此小心翼翼,即便他们不知道这其中包容着伟大的人物。
我问学生们:如果想知道墓的主人,需要依靠什么来辨别?答案是墓碑,墓志铭上的文字是判断墓主人最直接的依据。可在散文中,这座坟墓没有墓碑,没有墓志铭,没有鲜花,它只是静静地躺在那里。这不禁就让人生疑了:一位卓越的文学大家的身后之所为何会如此冷清?他的家人为什么要选择这样的形式让他安睡?我在引导学生提出这样的问题之后,让他们提出假设,并且在文中自行寻找相关语句来佐证这个假设。返回原文去寻找论证的过程也是一个快速阅读、锁定观点的过程,能够让学生带着问题和目的去走进文本,产生自己独特的阅读体验。很快,学生们发现了这块墓地是托尔斯泰自己指定的,并且这寄含了他本人童年时期美妙又幸福的祈盼。可以看到,托尔斯泰在年老时依旧有这样坦率、闲逸的心态是十分难得的,就这样,我们就能够顺理成章地得出一副托尔斯泰的人物画像:一位年迈、慈祥、淡泊朴素却又有着童趣之心地老人。……