关于中学音乐教学中信息技术的运用探究

胡艺凡

摘要：传统的音乐教学是唱歌、听歌，枯燥的音乐理论知识，而信息技术的引入则大大中和了这一缺点，使音乐的理论知识不再枯燥乏味，音乐旋律也变得具体化、直观化，可以充分发挥音乐对学生的感染力，让学生处在身心愉悦的音乐课中。同时，也可激发学生对音乐的兴趣和对音律的感知，提高音乐课堂的教学效率，也巧妙的作用了信息技术的便利。

关键词：中学;音乐教学;信息技术;探究

引言：

随着中国科技的不断发展与进步，信息技术的应用也走进了课堂当中，学校的技术设施也不断完善，老师运用信息技术也越来越娴熟，信息技术进入课堂已经是新的趋势，

而对于音乐的教学，我们更应把信息技术引入到音乐课堂中，不但对音乐教学效率起了极大的推动作用，而且有助于提高音乐教学的教学质量。丰富了音乐的教学资源，让学生也有了一个更好的音乐体验。本文将关于中学音乐教学中信息技术的运用进行探析。

一、在音乐教学中发挥信息技术引入的优势

信息技术的优势就在于它的资源丰富，为教师讲课带来便利。让信息技术与音乐课堂融合起来，带给学生的将会是一个全新的课堂效果，学生对于音乐的欣赏更有感觉，有助于学生快速的融入课堂当中。另外，信息技术的引入还让学生开阔了眼界，例如，学生传统的上课仅仅局限于听老师讲、听老师唱，对于音乐课本中的不同乐器演奏、不同地域的歌唱形式也只能是凭空想象，而信息技术的引入，不仅能让学生看到各种各样的乐器，还能让学生真切的聆听到不同乐器、不同地域演奏出来的歌曲，让学生对音乐的审美有一个跨越式的提升，同时也让学生对音乐更加感兴趣，也会引导更多的人增加对音乐的喜爱。

二、利用信息技术创造出音乐情景，让学生处在充满音乐的世界中

信息技术的几大要素包括视频、图片、声音，通过作用这几大要素的特点，做到让学生在音乐课上用眼睛看、用耳朵听、用大脑思考、用心去感受音乐给他们带来的美好，彻底把学生带进音乐的世界，让学生与音乐的距离更进一步，更好的使学生思考作者的想法，更能体会到作者的内心所想，提高学生对音乐的审美能力。除此之外，在学习一首新歌的同时要懂得作用信息技术带来的便利，要对歌曲的作者有一个深入的了解，了解作曲的背景，了解作者当时的处境，带着这些进入歌曲，听到的会有更深层次的情感，培养学生在不同情景中理解、分析歌曲的能力，最终达到提高学生审美能力的目的。

三、为学生提供开放的音乐学习平台

仅仅只是在欣赏音乐当中学习音乐是远远不够的，我们要培养学生的是一种高尚的情操，是对音乐的审美能力，不能只靠上音乐课去改变，我们可以利用互联网举办歌曲大賽，个人或团队可以自由选择，发布在互联网平台上由专家进行点评，评选出优秀的歌唱家，既丰富了学生的业余生活，也激发了学生的竞争意识。或者可以在线上报名，线下举办歌手大赛，并鼓励大家积极踊跃的参加，再由评委选出优秀歌手进行奖励。除此之外，我们可以通过举办画展等有艺术情调的活动，艺术都是相同的，在欣赏画的同时，也能培养学生的艺术思维，有助于学生音乐审美的提高。

四、运用互联网的网络搜索功能，拓宽学生的视野

在每学一首新歌时，传统的教学以及老师的授课只能给学生传递一种歌曲的演奏形式，而运用信息技术后，就可以听到一首歌曲有不同的唱法和风格，在享受音乐带来的不同风格时，可以选出自己喜欢的风格，同时也是对不同的风格有一个全面的了解。同时，也可以了解到不同歌曲出自不同地域的背景以及民间故事，了解到当地的民风民俗，也可以更好的了解不同风格的来源。除此之外，我们还可以找到演奏音乐所用的乐器，包括演奏音乐时乐器的使用方法和教学视频，对于歌曲难点的演奏的技巧方法，收集到来自不同地区对这首歌曲的演奏和理解，达到“起于音乐，而不止于音乐的效果”。

总的来说，信息技术与音乐的融合，打破了音乐在时间、空间上的制约，为学生打开了音乐的通道，给了学生在音乐方面的更多选择权，让学生真切体会到了音乐洗涤心灵的感受。通过对学生视觉、听觉的综合运用，让学生对音乐更有感觉，对于音乐的审美也更有发言权。信息技术的引入，也让学生有了更多的思考，拓宽了学生的思维、增强了学生的创新能力，也为学生未来学习音乐的道路奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]曹雪娇.谈在中学音乐课堂教学中信息技术的创新运用[J].教师. 2017，（32）：52.

[2]张圆.信息技术在中学音乐教学中的应用实践[J].北方音乐. 2017，（37）：157.

[3]杨金龙.信息技术优化传统中学音乐课堂教学的实践[J].教育信息技术. 2016，（Z1）：80-81.