试析情境体验式教学在幼儿科学教学中的应用

马亚群

摘要：情景体验式的教学模式是一种十分有效的学习方法，是使幼儿们在学习过程中观察、体验、感受、实践最后得出的学习结论。而科学这门课程具有极大的可操作性、实践性、趣味性十足，能最大程度的开发幼儿对科学的兴趣与探究，培养学习科学的能力，深化加强对幼儿科学教育的培养。

关键词：科学教育;幼儿;情景体验

前言：

幼兒学习科学不仅是为了解决问题，寻找答案，教师更要培养其幼儿科学的思维能力，一套科学的思维逻辑不仅是幼儿学习科学的必要条件也是幼儿在生活中了解其他信息的必备条件。情景教学注重幼儿的参与感和体验感，通过情景体验的教学模式更能使幼儿能更高效的接受和理解科学教育的学习。

一、创建科学情景体验式的教学环境

幼儿阶段的学生们都有对身边世物和大自然环境与生俱来的好奇心和探索欲，教师要及时发现和观察幼儿的兴趣所在，抓住幼儿这一特点。正如《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称指南）中提到为幼儿促进德智体美劳全面发展，为终身发展奠定良好基础，所以实施科学教育保障幼儿的身心全面发展是很有必要的。《指南》中多次强调生活就是教育的教学理念，目的在于让幼儿处于一个真实、能触碰到的情景教学环境中主动创建起科学思维能力，教师要从生活和自然界中主动为幼儿创造情景式教学机会。比如：在生活中食用油是常见物，也是幼儿们很熟悉的，利用幼儿们感兴趣的食物创造情景教学条件，精心设计科学活动，准备一碗水、食用油，放手将主动权交给幼儿们，幼儿们将食用油滴在装有水的碗里会发现油浮于水面了，这是什么原因呢？……