小班幼儿倾听习惯的培养策略

金丽韫

摘要：《纲要》指出：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”可以看出，幼儿先培养了良好的倾听习惯，才能专注地听，最终理解语言的内涵与意义。因此，教师需要思考如何在幼儿园内帮助培养小班幼儿的倾听习惯。针对小班幼儿倾听习惯差的现状，本文尝试从环境布置、班级管理、教师行为三方面提出一些建议，帮助教师更好地培养小班幼儿的倾听习惯。

关键词：小班幼儿;倾听习惯

一、前言

倾听是幼儿感知和理解语言的前提条件，就幼儿语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种能力，只有懂得倾听，才能理解语言的内容，掌握与人进行语言交流的技巧。幼儿年龄小，良好的倾听习惯既容易建立，也易于巩固。所以尽早养成幼儿良好的倾听习惯是很重要的。习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的，是循序渐进的，要求得由底到高，逐步积累，逐渐定型。

二、小班幼儿的倾听现状及形成原因

1.小班幼儿倾听现状。

小班幼儿听到自己感兴趣的话题就要发表自己的看法，喜欢自己说，别人听。且小班幼儿缺乏倾听别人的耐心，这就导致了小班幼儿倾听习惯较差，不愿关注他人的话，容易打断别人的话语来发表自己的观点。[1]此外小班幼儿在他人讲话时会做小动作，不专注于听他人讲话。

2.形成上述倾听现状的原因。

3-4岁是口头言语发展的关键期。这个时期幼儿的说话的积极性极高，词汇量大增。同时小班幼儿大部分具有自我为中心、表现欲望强的年龄特点，这就导致了小班幼儿在倾听他人讲话的时候时常会出现插嘴、打断等行为。……