试论小学数学课堂中提高学生语言表达能力的策略

冉旭刚

摘要：著名语言心理学家皮亚杰先生强调运用语言思维是人类智力健康发展的主要促进者。认为语言思想是表现思维的重要线索，是表现思维的有用工具。各种语言思维可以通过概括和分析调节各种思想。因此人们不仅可以通过借助各种语言思维来进行抽象和分析总结思想事物，反过来，人们也同样可以通过借助语言思维工具来概括调节思想语言。在课堂教学中，培养学生数学语言表达不仅是教师获得教学反馈的主要来源，而且还是教师适时调整课堂教学策略的重要依据。培养学生从一开始就口头表达自己的能力将对他们的生活产生重大影响。

关键词：小学数学教学;学生;语言表达能力;想说;敢说;能说;会说

语言是人类最重要的交际工具，是一种面对面交流方式，更是一种最直接的信息传递形式。语言表达体现的是一个人的学识、修养和内涵。而数学语言更是一种科学语言，是指对数学概念、公式、定义、法则等表述的一种专用学科语言，它不仅具有准确、简练的特点，而且还具有抽象和符号化等特点。它的准确、简练可以培养学生诚实正直的品格和概括事物的规律的能力，它的抽象和符号化更是有利于学生揭示事物本质能力的培养。

一、课堂中学生数学语言表达能力的培养迫在眉睫

课堂教学中，作为一线教师更多的是要培养学生学会与他人合作，与他人交流思维的过程和结果，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。……