落实“双减”需要多方发力

叶水涛

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”《意见》），受到社会广泛关注。根据此次文件精神，全国各地“双减”工作正在扎实推进。“双减”《意见》的指向性非常明确，主要解决义务教育阶段学生的负担问题，尤其是要消除“校内减负、校外增负”现象。

学生学业负担过重是一个历史性的问题，它不仅影响学生的身体健康，阻断学生和自然、社会之间的联系，还可能扼杀学生的创新思维。减负旨在保障学生身心健康，提高教与学的质量，培养学生创新精神、创新能力和综合素质，促进学生的全面发展，从而培养社会主义事业的建设者和接班人，服务于国家战略需求和社会主义现代化建设。落实“双减”工作亟须家校社协同发力，把学生从沉重的课业负担中解放出来。

一、调整家长教育观念是重要任务

“双减”实施过程中，家长的地位举足轻重。家长的期待和行为直接影响着学校减负的决心，决定着校外培训机构的发展走向。期待自己的孩子在升学竞争中胜出、在人生的道路上有更多的选择、在未来的发展中有坚实的平台，这是学生家长普遍的心理诉求。这种心理诉求导致家长产生严重的焦虑心态。事实上，这种焦虑并不意味着是有价值的，更不意味着是不应改变或不可改变的。

为此，家长应转变教育观念，对教育进行理性而系统的思考，对孩子的发展形成合理的期待，避免对其造成过重的精神负担；……