在农村小学语文古诗词教学中开展“古诗词考级”实践活动的反思

刘海华　陈红梅

【摘要】在农村小学语文古诗词教学中开展“古诗词考级活动”，教师要做好策划，抓好日常实施过程，要对活动的形式和开展的方法进行创新，持之以恒。这样才能更好地提升农村小学生学习古诗词的能力。

【关键词】小学语文;古诗词;实践活动

为实施我校的省、市级课题“农村小学语文古诗词趣味教学的实践研究”，我校语文课题组在这两年里开展了一个持续周期长、范围广的“古诗词考级”活动。这项活动既取得了一定的成绩，也存在一些问题。下面，笔者把活动流程等整理出来，以作反思和参考。

一、制订计划，做好策划

从2018年秋季学期开始，为顺利做好“农村小学语文古诗词趣味教学的实践研究”课题研究，课题组成员在开学初就制订了“古诗词考级”活动计划。经过人员调配后，由课题组成员伍秋云教师和何梅英教师负责收集资料，特别是从网络上、图书馆等渠道搜集“小学生必背古诗75首”，接着由课题组成员刘海华教师和陈红梅教师负责将“小学生必背古诗75首”进行编辑、美化，并打印成小册子，分发给二至六年级的学生人手一册进行阅读。完成这项工作后，课题组成员分别对二至六年级学生进行鼓励发动，通过课件、小故事、谈心、问卷调查等方式让学生明白到古诗是我国文学宝库的瑰宝，鼓励学生在课后及假期多朗读古诗、多背古诗，遇到不认识的字可以请教教师、同学或者查阅字典。除了发动学生进行阅读外，我们还通过微信班级群发通知、“致家长的一封信”、下乡沟通等方式告知家长们学校开展的这项活动，希望得到家长们的大力支持和配合。家长们知道后，纷纷以电话、微信、QQ等方式表示：这是好事，应当大力推行和配合。家校合一，对此项活动的开展提供了最大的后勤保障。

二、抓好日常，方式新颖

完成策划和准备工作后，课题组教师们精神抖擞地投入到“古诗词考级”活动的开展中。我们利用语文早读课、每节语文课“课前五分钟”等进行古诗词朗读训练，让学生更熟悉必背的古诗词。针对二、三年级低年级的学生，我们还由课题组教师示范读、带读，以语文早读课和语文“课前五分钟”为主阵地，每天帮助学生基本掌握两、三首古诗词的正确朗读和基本大意，积少成多，帮助学生初步打好古诗词背诵考级的基础。待大部分学生对这些古诗词的正确朗读和基本大意都掌握后，课题组教师制作“古诗词考级登记表”，让学生在规定的时间内进行考级。

具体做法是：1.分级。把“小学生必背古诗75首”分成九级，每八首或九首为一级。2.签名确认。学生每背出一级的古诗后，由课题组教师确认签名，并盖上小印章或贴上小红花进行鼓励。3.颁奖及表彰。每当学生背诵出三级、六级、九级的古诗时，我们将给这些学生分别颁发“古诗词三级背诵能手”“古诗词六级背诵高手”“古诗词九级背诵精英”等荣誉奖状，并进行公开表彰。這样，学生们既能学会更多的古诗词，又能和一群小伙伴比赛，形成良好的竞争氛围。无论是识字量不够的低年级学生，还是高年级的学生，他们都在掌握好正确朗读的基础上，在课前、课余时间主动拿出教师印发的小册子去朗读、对背、齐背等。因此，每天早读课、语文课前几分钟和课余时间，到处都可以听到学生朗诵古诗词的声音。有时甚至还能听到学生们在上学路上或者放学归家途中讨论自己已经会读会背多少首古诗词了;有的学生还骄傲地向小伙伴宣布自己获得了什么奖励。

（四）制作校本教材

为了让学生们更好地使用“小学生必背古诗75首”小册子，课题组成员筹措经费，请广告公司把必背75首古诗制作成精美的校本教材《诗词歌赋》，分发给实验的学生，方便学生存放，然后让学生每天拿出这本精美的校本教材进行朗读。他们除了能正确朗读古诗词外，还能一边欣赏美丽的图画，一边理解整首诗的翻译，可谓一举多得。

三、持之以恒，效果显著

我们知道，这项活动的效果不能仅以活动一开始的活动成绩为准。因为那只是起初阶段，并不能反映整个活动的成果，而是应该以活动结束后的收效来判断活动的效果如何。因此，“古诗词考级”活动持续了三个学期（2020年春季学期因新冠肺炎疫情而停止），收获的成果也是蛮大的。参与活动的学生（二至六年级70人）当中，有大约八成的学生学会了75首古诗的正确朗读，接近四成（28人）的学生能背诵出所有的古诗词（即考过九级），接近六成（41人）的学生能考过六级，接近八成（54人）的学生能考过三级。这与课题组的教师和学生们坚持不懈的努力密不可分。同时，家长们的大力配合也给予了重大的帮助。师生互相鼓励，坚持早读课、语文“课前五分钟”的朗读、背诵，师生对答等方式进行训练，让学生们厚积薄发，积累了更多的古诗词。课题组教师在语文课及其它规定的时间进行的“古诗词考级活动”时公平、严肃地把关，并不吝惜地使用鼓励的言辞，让学生们充满信心。因此，学生们学习古诗词的兴趣越来越浓，校园里的书声越来越响亮，学生理解、运用古诗词的能力也得到了进一步的提高。

四、不足之处

虽然这项“古诗词考级活动”持续了一年多，也取得了一定的成绩，但在开展过程中也存在着一些问题。首先是有些学生无视教师的激励，难以激发浓厚的兴趣来参与此项活动;其次是活动开展的时间长，到了后期，学生会产生厌倦心态。因此，后来古诗词能考过更高级的学生逐渐减少;还有就是考过高级（九级）的学生完成所有考级任务后，就把校本教材扔在一旁了，很少进行复习掌握，所学古诗词也逐渐遗忘。因此，针对这些情况，还需要教师要多想新方法、多出新举措，变着法子让学生多接触古诗词，尽可能地把古诗词和语文学习、现实生活联系在一起。这样才能把知识转化成古诗词实际运用能力，才能更好地帮助学生激发学习语文古诗词的兴趣。

五、结语

立根于农村小学语文古诗词教学的“古诗考级活动”，既能培养学生学习古诗词知识的兴趣，又能帮助各个年龄段学生积累和运用古诗词知识的基本能力。这确实是帮助农村小学生打好古诗词学习基础的一个良好方法。只有教师坚持不懈地实施，边实践边针对实际情况调整策略，才能使农村小学生更爱古诗词，才能更好地提升语文核心修养。

参考文献：

[1]教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京师范大学出版社，2012.

[2]王鹏伟.聚焦古诗文教学，致力传统文化传承——古诗文教学：针对文本特点，遵循其教学规律[J].中学语文教学，2017（12）：4-9.

责任编辑  陈小凤