用爱心整合各种教育力量

梁艳娟

【摘要】教师既要关心优生，又要关心后进生。关心优生往往并不难，容易有明显起色，后进生却不然，对某一个问题，尽管教师早已明确指出，并反复强调，但仍我行我素，同樣的一个错误不断地犯，教师的话犹如“耳边风”，见效不大。笔者认为，要成为一位好教师，应该特别重视后进生。鉴于此，笔者通过探本溯源、打好融洽的师生关系、善用教育策略和教育机智、多方协作、严于管理等各种教育力量，用爱心将它们整合，曾对转化后进生做了一些探讨，以达到丰富后进生转化策略库的效果。

【关键词】后进生;师生关系;教育机智

一、探本溯源、深入了解是转化的前提

笔者认为，不管是教书还是育人，都要有深入的了解，切入点才会更准确，才能较大地提升智慧教育，获得较好的教育效果。例如，在2020-2021年这一学年里，笔者所教的班就有一位享有“威名”的学生——小东。他言语轻佻无礼，不把别人放眼里，包括教师。上课时，他常开小差，随便应付教师的提问，甚至经常不写作业。对教师的批评置若罔闻，和同学相处喜欢爆粗言烂语，情绪上来时还动手打人，与同学的关系很紧张。笔者尝试把情况反馈给家长，家长不是冷淡地回应就是随意应付。

对此，笔者体味到没有探本溯源的苦头，白白干活了。想从家长那里获取协助失败后，笔者就想尽办法深入探源：小东的父亲常年在外工作，也不重视小东的情况;小东的母亲经常稍有不顺，在家就拿他打骂出气。因为从小缺乏管教，品行比较顽劣。……