“讲好中国故事”融入阿拉伯语课程路径研究

石夏寒

(福建商学院 外国语学院，福建 福州 350012)

党的十九大报告中指出，“要讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力”。习近平总书记在2013年十八届中央政治局第十二次集体学习、2014年中国国际友好大会、文艺工作座谈会、2016年党的新闻舆论工作座谈会、中国文联十大、中国作协九大开幕式、2017年党的十九大和2018年全国宣传思想工作会议等多个重要场合多次谈到要“讲好中国故事”。“讲好中国故事”不仅是我国对外宣传工作的重要内容，也是外语类课程与时俱进、提高教学效果的内在要求。

一、“讲好中国故事”融入阿拉伯语课程的重要性

1.解决文化失语现象

当前阿拉伯语课程大多偏重于对象国文化的输入。阿拉伯语专业要求学生在熟练掌握听说读写译的基础上，深入了解阿拉伯国家各领域的文化知识；教材中，对于这些内容都有很充分的讲解和现成的阿拉伯语表达。这为学生走出国门打下了扎实基础，有助于阿拉伯语专业学生在面对外国人时，能够熟练运用阿拉伯语谈论阿拉伯文化。

与此同时，阿拉伯语专业缺少对中国文化输出的系统设计和教学。因此，学生与阿拉伯语人交流时，当谈及中国文化时，经常出现不知从何说起、不知怎么说的文化失语现象。究其原因，一是学生自身对中国文化、中国故事认识不够透彻；二是虽有所了解，却无法用恰当的阿拉伯语流利表达。阿拉伯语能力强却无法对外介绍中国，这是一种新型的“哑巴外语”，不利于在国际上传播中国优秀文化，也将导致中国在外交中的舆论劣势。……