基于“互联网+”的工科院校经管复合型人才培养转型机制研究*

王 刚，路 彬，曹秋红

(江西理工大学 商学院，江西 南昌 330013)

人才是社会发展的宝贵资源，我国的人才主要由高校培养，向国家、社会和企业输送。由其输入与输出方向来看，我国的人才培养机制主要受政策方向、市场变化、企业需求三者影响。首先，“十四五”时期，我国教育进入高质量发展阶段，教育改革发展的外部环境和宏观政策环境已发生深刻变化，面临着新形势、新阶段、新理念、新格局、新目标、新要求[1]。在高等教育方面，国家更加强调不同学科之间的交叉融合以及教育与经济、社会的深度融合。新冠肺炎疫情期间所有高校全部实施在线教学，108万教师开出课程合计1719万门次，在线学习学生共计35亿人次，改变了教师的“教”、学生的“学”、学校的“管”及教育的“形态”，形成时时、处处、人人皆可学的教育新形态，“互联网+”已经成为教育的重要手段[2]。其次，互联网的发展与广泛运用，大数据、云计算、人工智能等信息技术的不断融合，给所有行业、产业带来了极大机会的同时也赋予了其前所未有的挑战，对于高等教育的影响也日渐加深[3]。最后，近几年来，智慧资本已经成为企业市场竞争的重要因素，企业所需毕业生的标准越来越高，与传统的高学历要求相比，他们希望员工的知识结构能够多样化和综合化，对复合型人才有着迫切的需求。因此，利用各种资源，融合新时代要求，进行复合型人才培养转型机制研究变得十分必要。

具有工科背景的高校，办学具有一定特色和学科综合优势，有利于工科与商科相互渗透，打通学科间藩篱，进行学科资源整合，从而形成富有特色的人才培养模式，这是财经类院校和综合类院校所无法比拟的天然条件。……